雨铃铛教学目标:1、运用综合的识字方法,认识本课的6个生字,会写7个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文,是学生在情境和语言文字中受到熏陶,培养他们热爱大自然、亲近大自然的感情。3、体会儿歌的韵律美,培养学生的创新能力、想象能力。教学过程:一、导入新课。1、春姑娘轻轻抖抖衣袖,天空就下起了小雨。淘气的小雨滴蹦蹦跳跳的落了下来。你听,田野里,山坡上,小河里,到处都是他们欢乐的歌声。(出示首页)(听《小雨沙沙》)2、今天让我们伴随着雨声一起来学一首小诗。(板书:雨铃铛。齐读。)3、读了这个课题,你有什么不明白的地方?怎样才能解决这个问题呢?好,下面就让我们到雨中漫步,来欣赏美丽的雨景吧!二、初读课文,自主识字。1、范读课文。(出示:范读)问:这回你知道雨铃铛是什么了吗?(雨铃铛指的是春雨。)2、你们想不想自己读读课文?就请你们用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字自己想办法解决。开始吧!(出示:我会读)同学们读的真认真,你能读给同桌听一听吗?(出示:互帮互助)3、谁想读给大家听一听?说说他读得怎么样?4、瞧,淘气的“生字娃娃”想和小雨点做朋友?你能认出他吗?谁想当“小老师”教大家读一读?(出示:我来教,你来读。)读的真好,下面老师再来考考大家?(开火车读生字、词语)过渡:同学们可真棒!不用老师教,你们就学会了,真了不起,相信你们一定能把课文读的更好!想不想再读一读课文?三、熟读课文,感悟意境。1、好,拿起你的书大声的朗读吧!2、谁来读一读?他读得怎么样?3、诗中写的是大雨还是小雨?“沙沙响”是什么声音?(是小雨落在房檐上的声音。)那么该怎么读呢?(读的轻一些)谁想读一读这一句?“丁零当啷”是什么声音?(是雨点从房檐上落下来的声音。)该怎么读?(略重一些)谁能把这么美的声音读出来?(指名读)4、谁能把这部分美美的读一读?(多个学生读)5、分小组读,齐读。6、谁能背一背?7
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