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英语教学视频观后感课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性,英语教学视频观后感。学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。如何提高初中英语课堂的有效性呢?我从事英语教学四年,深刻体会到课堂教学有效性的重要性,对如何提高课堂教学有效性进行了探索。一、课前准备是课堂教学有效性的前提要想真正实现英语课堂的有效教学,认真备课是其基础和前提。备课前教师对自己所任教学生的兴趣,现有知识储备应有充分的了解,除此之外,为了实现有效备课,我认为还应注意以下两方面。 。在新课程理念下,课本不再是教学的全部内容,教材只是教师和学生进行教学活动的载体。教师应结合自身的实际和学生现有的知识、技能、思维水平等实际,灵活地、创造性地使用教材,从而激发学生学习英语的热情;全面培养学生的综合应用能力,提高课堂教学的有效性。如仁爱英语教材,教育理念先进、科学;教材的设计遵从语言教学规律;体现了学用结合、学以致用的原则;教学内容及语言材料贴近学生生活;实用性强。但仁爱英语存在教材容量大;一些模块任务难以落实;语用功能训练活动太过集中等问题。因此,教师备课时,得对整个话题作统筹安排。总之,教师要在准确把握教学重点的基础上,把教材当成素材,根据学生的需要,创造性地使用教材。 。“任务型教学”要求教师通过在课堂上组织贴近实际生活的有意义的活动任务,使学生“从做中学”,以活动为载体学会“用言语做事”,其初衷是激发学生学习兴趣,让全体学生都能动起来,在任务活动中落实教学目标。但任务型教学的实施效果却常常令人失望。常见到许多精彩纷呈、热热闹闹的课,但新的语言知识和技能却难以得到应有的锤炼,任务活动趋于表演化;且在任务型教学中学生习惯于小组讨论,学生独立思考的能力削弱,依赖他人的意识增强。真正让学生在做中学(learningbydoing),减少一些无效的活动,这是教师在课前准备中,应三思的问题。笔者认为,教师在一节课的任务设计中,应紧扣教学目标,注意动静结合、张弛有度。让每位学生都有足够的思考时间,并借此巩固本课的语言知识与技能。二、课堂是英语有效教学的主阵地 、和谐的教学氛围著名的教育实验“”效应表明:在日常教学中教师的期望对学生的发展产生着重要的直接影响。因此,在课堂上,教师应让每位学生体会到老师对他们的期望,并抓住各个时机将自己的热情、关心、信赖和期望传递给学生,激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性。教师可因人而异,设计一些难易适中的问题,让每位学生都有说的机会。教师在课堂上多使用一些激励的话语,如:“Welldone”、“Excellent”、“Tryyourbest”、“Nevergiveup”、“Webelieveyouarethebest”、“Keepupyourcourage,please.”让学生时时充满自信,不断进取。和谐的师生关系、学生对英语学习的积极情感,为实现课堂有效教学奠定基础;并且能很好地激发学生学习英语的主动性,自觉性和持久性。 ,提问是课堂教学中一种常用的教学方法。课堂提问是英语教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一;