《燕子》.ppt

一、说教材1、教材内容 《燕子》小学语文四年级下册课文是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作,文质兼美,这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形特点,特别是在春光里飞行和停歇的画面,重点突出了燕子“为春天增添了许多生机”,充分表现了小燕子的可爱。全文可分为三部分,第一部分写燕子的外形特点;第二部分写燕子为春天增添了勃勃生机;第三部分写燕子飞行和停歇的特点。我设计的是第一课时的教学思路及方法。⑴学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、荡漾、音符”等词语。⑵有感情地朗读全文,背诵全文。⑶感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。2、教学目标3、重难点 《燕子》一文描写细致生动,感情充沛激越,字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情,因此,怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制,难以体会文章的写作特色,基于此,本课的难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。二、说教法 《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。根据课标精神,我的整个教学设计立足点在于:教学中,一方面要灵活地利用教材,创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟,启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输,用学生自己的独立思考取代统一答案。《燕子》篇幅短小,描写生动,文笔优美,很适合学生朗读品味,读中品味,读中感悟,因此,本课教法以朗读教学为主,新课标倡导探究、自主、合作的学习方式,在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性,同时发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。.三、说学法 课堂是学生活动的舞台,我们学校提出的教学理念是“为了每一个学生的发展”,所以课堂上应让每一个学生都参与其中,预习质疑可以采取自学方式,因为每个学生的个体素质是存在差异的,自学阶段,学生容易有自己的独特体验,交流探讨则是互学阶段,“善学者,假人之长以补己之短”,通过小组讨论或单独发言,达到解疑的目的。课堂积累可以算是共学阶段,在全体学生的吟喔诵读中感受知识的魅力,体会学习的快乐。四、教学过程第一环节:出示课题,创设情境第二环节:初读课文,整体感知俊俏吹拂增加掠过偶尔沾湿荡漾谱写jùnqiào fú zēng luèǒ zhān yàng pǔ☆读第一段,说说课文是怎样写燕子的外形的?☆才下过几阵蒙蒙的细雨……青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。☆为什么说小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机?第三环节:细读品味,质疑探究