3.2.3指南录后序教案.doc

《指南录后序》教学设计    【教材分析】本教材属于苏教版高一语文必修三第二专题“号角,为你长鸣”的第一版块“烈士的抉择”中的内容。《学科教学指导意见》对本课教学的“基本要求”和“教学目标”是了解作者的写作目的,体会作者坚忍不拔的精神和忠贞不屈的爱国情怀。     【教学目标】1、知识目标:①掌握文中常见的文言实词和虚词及基本句式。[来源:]②读并研习文本,了解文天祥的的写作目的,体会他的爱国情怀。2、能力目标:反复诵读,培养学生分析、理解、概括、鉴赏语段的能力。3、情感、态度和价值观目标①诵读、研讨课文感受文天祥至死不渝的爱国精神。②促使学生在阅读中涵养自身的浩然正气和高尚的精神。【重点难点】1、通过诵读、研讨课文感受文天祥至死不渝的爱国精神。2、促使学生在阅读中涵养自身的浩然正气和高尚的精神。3、归纳整理文中出现的重要实词、虚词。【学情分析】    学生在初中阶段已经学过文天祥的《过零丁洋》,对文天祥其人其事已有所了解并且已经具备初步理解文言文的能力。因此,本教学设计主要通过问题探讨的方式,来体会文天祥在作出选择时所表现出来的爱国情怀。【教学方法】 本课主要采用诵读法、练习法与讨论法。用诵读法使学生整体理解,反复体悟作者的以死报国之志,用练习法使学生掌握重点词句,用讨论法明确本文的写作特点。利用多媒体展示。[来源:学|科|网] 新授课教学环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置作业【课前准备】生自主预习课文,发放预习学案让学生提前了解文天祥事迹。【课时安排】两课时【教学课程】(一)  预习检查、总结疑惑  检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。(二)  情境导入、展示目标一、          导入用对联“正气贯人寰,河岳日星传万世;明禋崇庙观,丹心碧血照千秋。”引出文天祥其人其事;全体学生背诵初中已学过的《过零丁洋》:“辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”(课件展示文天祥简介,略)文天祥的诗歌,特别是他后期的诗歌,大多是叙述他抗元的战斗经历和表达他以死报国的决心,今天我们要讲读的这篇课文(板书课题、作者)就是文天祥为自己的诗集写的一篇序言。已经布置的预习中要求阅读《宋史•文丞相传》,检查学生的预习情况并让学生在预习中把疑惑找出来。设计意图:不不导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。(三)  合作探究、精讲点拨 。教师先列出问题(1)(2)(见下文),要求学生用课文原句回答,对重点词语用现代汉语作出解释;疑难的字词句可适当插问。例如:“修门”用了什么修辞方法;“莫知计所出”应如何串讲;“众谓一行为可以纾祸”应如何诵读等等。(1)提问:文天祥是在怎样的形势下出使北营的? 明确:是在“时北兵已迫修门外,战、守、迁皆不及施”(当时元兵已迫近国都门外,出战、坚守、迁都全都来不及实施)的严重形势下出使北营的。(2)提问:文天祥当时的心情和意图怎样? 明确:心情是:“予不得爱身”(我不能只顾爱惜自己),即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是:一方面“意北亦尚可以口舌动也”(估计元军方面还是可以用言语说动的),企图以外交手段来挽回败局;另一方面是“更欲一觇北,归而求救国之策”