水污染的调查和保护.doc

水污染的调查和保护一、确定活动主题依据:环境问题是当今世界各国面临的重大问题,全球性的资源和环境危机,对人类的生存和发展构成了现实的威胁,保护环境,实现“可持续发展”成为当今世界的历史潮流。环境保护,教育为本。早在1987年,联合国就提出把20世纪的最后十年定为“环境教育10年”。1992年在巴西里约热内卢举行的联合国环境发展会议上,环境教育被列为会议议程之一。1997年联合国再度召开世界环境教育大会,并制定21世纪第一个“环境教育十年”。我国的环境保护也逐渐受到重视,最近,中共中央、国务院办公厅在批转有关文件的通知中也指出“要在青少年中开展环境教育,普及环保知识”。学生阶段是一个人成长和发展的关键时期,他们是祖国未来的栋梁,因此在青少年中开展环境教育,具有潜移默化、滞后生效的作用。在环境中,水是人类生命的源泉,与人的生命、物种的生存息息相关,但目前“源泉”却有双重危机,一是紧缺,二是污染。后者可以说已成为人类生存的大敌。水虽然分布很广,但可直接应用的淡水却很有限,加上人工污染,使原本有限的淡水资源显得格外紧张。河流生病了吗?如果你有机会进行一次河流之旅,就不难发现,许多河流真的生病了。它们不是又黑又浊,臭味四溢,就是变了颜色,原本透明无色的水,如今像一条被染坏的丝带一样,五颜六色的,让人看了触目惊心!因此,了解水的污染原因和状况,如何采取保护措施,就显得十分重要了。二、活动对象、规模、时间、地点1、对象:五年级全体学生2、规模:250人左右3、时间:双休日4、地点:南渡镇周边河流三、活动目的::通过学生自身实践活动,引起他们对环境问题的关注,让他们了解环保事业的意义,初步养成环保意识和行为习惯,增进学生爱国、爱家乡之情,树立为祖国建设出力献策的志向。:通过学生参与考察和调查工作,培养学生观察能力、思维能力;通过对水质初步分析实验,培养学生操作能力和实践意识;通过采访活动,提高学生语言表达能力。:使学生了解水质污染及其原因、后果、检测、治理等方面知识。四、活动内容:1、调查南渡镇河水污染的现状并完成“考察统计表”。(1)组织学生作实地考察。(2)完成“考察统计表”并寻找污染源。(3)采访附近居民、有关专家。(4)采集水样带回作进一步研究。2、资料汇总,成果展示。(1)全体讨论,水污染带来的危害及其保护。(2)分组合作,总结相关资料,撰写小论文。(3)活动总结,谈谈这次综合活动的收获(4)利用掌握的资料和调查结果,制作环保小报、网页。五、活动准备工作:1、寻找、阅读有关水污染的材料,了解水污染的状况及考察方法;网上搜索有关水污染与保护资料,搜索有关我国水污染的现状及防治办法的资料并把重点摘抄下来。自由分组:每班为一组,在专家辅导下,制定考察统计表、采访提纲。2、学生准备,采集水样的工具(瓶,绳,小桶等)。3、聘请专家进行指导。六、活动过程:(一)分组活动此活动分为两部分,一是野外考察、调查、测量;一是室内查询、绘制、写作、展示。每班可再分几个小组进行,先分组活动,然后综合。活动时间统一,利用双休日进行。(二)布置任务:活动中每组均需完成以下任务第一:考察——寻找源头负责考察河流的源头,流经的地区域及主要支流,弄清方位、流向,认清河流的大致面貌。(主要通过专家讲解、寻访当地居民及前期查询)第二:测量——探测水况负责测量河流的河宽、水深、流量、流速、水质等情况。实地调查:由各小组长带队到选定地点进行实地调查。调查的方法可根据本地实情采取“访”、“看”、“取样化验”等方法进行。(1)访:访问对象:老人、居民、过往行人及当地负责人,听取他们对南渡河水的印象。如:现在和过去相比有什么区别?”、“觉得河水是否清洁?”、“您认为出现水污染的原因?”等问题。(2)看:现场观察水的颜色以及浮游生物等。(3)取样化验:取水样测酸碱度,用显微镜观察水中的菌类。填写水质调查表。(见附件1)第三:调查——了解历史负责调查南渡河的历史渊源,了解河流在历史上人们开发利用的情况以及现在污染的状况,污染对人们正常生活的危害及威胁。综合分析根据考察、观测、查询得来的数据、资料、信息,自制河流的简图(或模型),撰写调查报告,环保小论文。(四)成果展示,得出结论,向全校少先队员发出倡议。倡议书我们可以为河流做些什么?河流保护是大家的责任,不要因为自己年纪小、力气小,就认为自己帮不上忙,其实可以做的事情有很多!一、节约用水,随手关紧水龙头。二、多在河边种植树木,并减少植被的破坏,使河边的土壤免与流失。三、不要让你的小宠物在河边和河里大小便。四、当你发现任何油污或污水从水管排出来时,赶紧通知环保单位,请他们派人处理。五、去河边、溪边游玩时,别忘了把垃圾带回家。六、选择符合环保标准的洗涤用品,如无磷洗衣粉、有绿色环保标志的洗涤剂等。垃圾分