11　诗词二首 教案.docx

11　诗词二首_教案语文(S)教学设计教 材:语文(S)五年级上册课 文:11诗词二首板 块:教学设计—教案设计思路:《诗词二首》这一课中的这两首诗,字数都不多,但它们所叙述的历史事件、创作年代距今较远,更由个别字词含义较深奥,学生在理解上有困难。因此,在教学设计上体现以下几点:、学生共同上网、搜集资料,了解历史背景,激发学生兴趣,为学习本课作好铺垫。,知识的迁移。通过形象、直观的多媒体课件,再现历史壮观情景,让学生通过自己的体验、感悟,入情入境地体会诗人跌宕起伏的思想感情。教学目标:,学会10个生字。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山”等词语。,充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神,在情感上受到感染和熏陶。,感受诗的节奏和韵律,增强对七律诗这种体裁的感性认识。重难点分析:教学重点:理解诗句含义,有感情地朗读诗歌。教学难点:通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。课前准备:,了解长征的相关知识。。。教学过程:教学过程设计说明第一课时一、创设情景导入新课,走近长征师:今天我们学习一首七律诗——《诗词二首》。师:长征是永载中国革命史册的光辉历史,齐读课题——师:长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题——师:《七律·长征》的作者是一代伟人毛泽东。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——师:你对长征又了解多少呢?谁来说说?(指名说)师介绍长征知识后:带着你的理解,我们一起走进《长征》。二、初读诗歌,感知大意,质疑问难(一)正确、流利地朗读诗歌。,把诗读通顺,生字读准确。(生自由朗读诗歌)2.(展示课件第三屏步骤一)看看同学们课文读得怎样了?其他的同学仔细听,从正确和流利两方面进行评价。请注意加线的字的读音,谁来试试。(生读诗歌,评价)师:老师也想读读,请同学们评评。(师范读):介绍七律诗的特点,(展示课件第三屏步骤二)然后听一听范读,自己再读一读。通过一组排比句,感情激昂地朗读课题,充分调动学生的积极性,使其能大胆地表达,自然地进入学习状态。。(二)质疑问难,以学定教。,看看有哪些不懂的地方。。质疑。三、再读诗歌,读悟结合,理解诗意,指导背诵(一)出示学习提示: 看注释、结合资料及预习情况,说说这首诗写了什么?(用诗中的一句话来回答。)理解诗句的意思。 与小组同学交流学习成果。(师提示学法:在学习的过程中,不要一碰到问题就查资料或问别人,自己应该先想一想,猜一猜,可能是这个意思,可能是那个意思,然后再通过查资料或问别人来验证自己的理解是不是正确,这叫——猜读法) 把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。(二)合作交流学习。。,读中悟,悟中读。(1)这首诗写了什么,能不能用诗中的一句话来回答。(红军不怕远征难,万水千山只等闲。)(2)说说你对诗句的理解。学懂了一字说这一环节的设计目的是让学生懂得如何去理解诗句,教给他们理解诗句的方法。抓住诗中的关键词去品读感悟,让学生在读中悟,悟中读,让学生读得入口、入耳、入心、入情,体现高年级读与一字,学懂了一词说一词,学懂了一句说一句,悟的有机结合,在书声朗