《黄河颂》教学设计.doc

《黄河颂》的教学设计马山县林圩镇林圩一中覃继壁一、教学指导思想:本着“以学生为主体”、“以培养创新精神与实践能力为核心”、信息技术与课程整合”的教育理念,将网络信息技术应用于课堂教学,改变学生的学台,让学生根据自身的实际自主地筛选学习的内容,学习就会更有针对性,更有效,同时课堂教学中,引入小组合作学习,让学生互帮互助,共同提高,这将充分调动学生的积极性,大大提高课堂效益。二、教材分析(一)教材的内容:《黄河颂》是人教版语文七年级下册第二单元的第一篇讲读课文。这个单元的课文都是表现爱国主题的文学作品,一样的感情,不一样的表达,都富有动人心弦的力量。课标建议:学习这个单元,要反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操。并揣摩精彩段落和关键词句,学习语言运用的技巧。学习《黄河颂》这首诗,还要为本单元的综合性学习《黄河,母亲河》作基础,由课内向课外深化拓展,让学生更多地了解黄河。(二)教材所处的地位:诗歌以热烈的歌颂形式塑造黄河的形象,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着一定的民族文化内涵,读来情绪慷慨激昂,是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。这是一首“思想大于艺术,情感多于形象”的“广场诗歌”,所以重要的是“激发学生内心的情感”,而不是内容结构的条分缕析。此外,它篇幅适中,语言铿锵有力,很适合朗读,在细致进行文本分析的基础上,我决定选用“朗读课型”。(三)教学目标⒈知识与能力目标:⑴识记诗中生字、生词,读准字音,识记词作者和曲作者;用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文,整体把握歌词主体部分。⑵用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。⒉过程与方法目标:⑴利用多媒体辅助教学,了解时代背景,激发爱国热情,打动学生心灵。⑵抓住诗歌的节奏与感情分组合作、探究反复朗读,并背诵诗歌。⒊情感、态度与价值观目标:体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。(四)教学重难点:重点: ⒈正确流畅、充满感情地朗读课文。。难点: ⒈反复诵读,感悟诗歌的思想感情。⒉在理解诗歌象征手法的基础上,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。(五)学情分析:要让学生不断提高朗读的水平,并带有感情去朗读,对农村的学生来说是极其困难的,那么如何解决这个问题就成为教学本课时教师必须要解决的一个难题。由于学生们都是12—15岁的少年,思维活跃,对语文学习有浓厚的兴趣;已经具备初步的自学能力,对文中的生字词通过自学就能解决;并且经过一年多的积累,对于现代诗歌,有一定的了解,但是,对于分析、体会诗歌内在感情的能力还很欠缺;对于黄河大合唱创作的历史背景,学生也不是很清楚,这对于理解诗歌情感有很大障碍。不过在初中阶段的学生已经接触过信息技术课,在计算机操作技能和信息素养方面已经具备进行网络自主探究的能力,.学生大多喜欢上多媒体课,课件中为学生提供了大量的音频、视频资料,对于提高学生学习兴趣有很大帮助。这些为本节课学生在网上自主学习奠定了基础。(六)教学方法:网络搜索探究法,引导学生在网络中探索;应用网络信息技术,采用资源式、讨论式的教学方法,也可以让学生在开放的互连网上自主学习。教学流程:情景导入(展示学生课前微博预习成果)营造气氛→播放