古代诗歌鉴赏教案设计范例.docx

古代诗歌鉴赏教案设计范例学习鉴赏古代诗歌的形象,了解并掌握古代诗歌形象鉴赏的基本方法。 。 。 3。如何作答鉴赏类主观题。思路:按照从感性到理性的认识规律呈现学习内容,理论实践相结合。方法:结合实例,指导学生学习鉴赏的基本要求和方法,采用朗读、讨论、点拨、讲解、评议等方法实现学习目标。导入新课 ①回顾高考题,说明题型变化特点②指明高考《考试说明》对古诗文鉴赏评价的要求鉴赏诗词形象一、初步理解诗意。 ,传闻至此回。我行殊未已,何日复归来? 江静潮初落,林昏瘴不开。明朝望乡处,应见陇头梅。注:①这首诗是宋之问流放钦州途经大庾岭时所作,大庾岭在今江西大庾,又名梅岭。②阳月,即农历十月。③陇头梅:语出南朝梁时诗人陆凯的诗句“折梅逢驿使,寄与陇头人。江南何所有,聊赠一枝春。”思考: ①这首诗的写作背景是什么? ②诗中的“至此回”说明了什么?“江静”、“林昏”描写了怎样的景物特点? ③怎样理解“何日复归来”“应见陇头梅”的含义? : ①阅读标题注解②抓住关键词③破译典故④联系作者生平、思想、创作风格二、鉴赏诗歌形象,品味诗歌意境。 ,感悟意境的传情效果。①把握意境的色调、氛围材料:苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》注意:色调氛围与感情基调的关系②想象联想,寻找跳跃的意象间的联系材料: 约客赵师秀黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 4、鉴赏思维的一般规律: ,“词不离句,句不离篇”。 。三、主观作答: ,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。注:本诗作于唐天宝十二年,即作者离开长安后的第十年。 : ①精心构思,组织材料。选好角度,就问作答切忌面面俱到,游离散漫②语言简明、准确,力求生动有文采。