小摄影师的教学设计方案.docx

小摄影师的教学设计方案一、学习目标 1、认识摄、媚等8个生字。会写突、按等14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 3、了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。二、课前准备 1、生字卡片。 2、教学挂图。 3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。三、揭题导入 1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。 2、板书课题。读准生字:摄。联系生活实际说说摄影是怎么回事,摄影师是干什么的人。 3、出示教学挂图,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。四、初读课文 1、选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 2、检查朗读情况:开火车读词语,重点指导鞠躬、胶卷,轻声字停当、打量、注意:摆弄声母是n。 3、给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 4、交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 5、齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。五、合作识字 1、小组合作,想办法记住生字字形。 2、交流识记方法:利用熟字记生字、形声字构字。并且说说在书写时应该注意什么。六、复习导入,说话练习 1、巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告 2、用上以上词语来说说课文的主要内容。七、角色演读,体会感情 1、以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。 2、教师分组巡视、指导朗读、表演。 3、挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句。 。相机理解鞠躬、打量、摆弄相机、赶紧站等词语。 ,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从