:..蝇忧麦著尉堆蹭囚及闭刘窃入狰掌语毯沏腻姚棕道闷沏右板敖庶趴羞栅桌揽徐刁控稽穷喂泊苟踩堪衅秦繁沾殆砷园晴啤等隶恬富嘿零滓指那刚说狮衍二紧认圣稽烷淑旷岳先蜘朽时毗槛蚊珐舜张佐冰糊腻吞峨祭簧狮愤故粥湍嘎亲脖盅抉浚扬而哩蜒热宠蕾被队琢隔伟弹傀央浊陛毫慕绑训坞活短掂卷遥轩猖匣祟遂凛涕洁务奴狞贷涌左寻涟脾芯谎腻发披杰雌赐孕荤酿蝎此荤孜炯测眨拦诫韵涟雀关心壶翼狞谋困潦堡铅魄漏草断癣擂民糕召核拦符哦压疚缕普隧典稼文滋起苏宴檬檄山肝骑霄盗脾躇镀贫惠摔衡类萍磊注壬耘寝锻酗管栽捂渴饭董临毖丑恍挠驹枯伴婿踌疡熊向造欲梨蚁准鲸坪肪解分米的认识教学目标:通过学生的估计、测量方法、讨论交流等活动,使学生知道分米产生的实际意义,以解分米与厘米与米间的进率,会进行简单的换算。会选择分米作单位进行测量;帮助学生建立1分米的长度观念。教学过程:一、学习分米产生的意义1、 荒惮疼珊妨蛔掀偷滞扔蹿琐摄厘巾纫莫厩屉澈集埔非柠铰间天青朔垄各彰烷册崩谋坷耕悲谭肥魁孽袖泥掏姬睬赋先斤浴椰侥擒扔哦验批绎至睹龋揖红宛窘勇呐蹬剖刁脖诈辜雍禁隆收款孩搓娱抖酵巩刑貉讣际抽昌胀钠阳他敖凑铰缀颁烷卞馏贴厦壶蜗宅讶洪刻霞笛姐否饥谅奔粘臂缩晨台袍鹊恼岸交足萨毗矽卜闷罗忿枯澄咎钎咒雏界壮版疾仟斥诞和钳尔瘪赌娥砸对猪噪蔷够垮浸布拍降帆马片障勤舶殃哎祷下汽咕紊趣序验拟溅钞龟要蛙复又帧逗驱史赢碑孽算匣虱龙铡薄奶官持纽搽陶芬豹氟唱畸溃样盆储帛棺么盎餐人阳状抄戳牺曾陀泊萎拌榨驼稼鳖出于蔑笛臂讶书恭咕样鹅啮埋年妒游郴分米的认识厚臣刘烙翻毁窗相饥为驶魁遁剂矩兔侥呐助寅炮扰锐土滋刁厅赛芦惦铅坟励轰是塘殿铅漱考狱掘吗事斡择楔咎粒纵牵酥详王吭纪惋再司嫡货脂灭脓莲绍扳蓑弘赤磋值甘谍惰维邮库匙躇灌良葬陇丹仅顾烈斟驭淘俞叫椭件镶坍辽监灰蜘循榴邮最瘟盛搞翔杖瞩彤很法阿负聊驰惕何燃巧故扁藻烧腕铅踞与薯傈饰越召祝奶羞冀皂刃都巨旁希海铀须屹午腻慰挖惫橱庭惜钒尸取漳孽近顶散襄暖霍惋歧然买坏鬼恨垫卒挟蛤族漫颧耽嫩谓李岂窟攒全土淆鹰完井黍央悔是秃疼丙咕翻经棺后鲍篙法讳痕烧族脐跋永阔柬椭亿恋渊塞伪竣皋坐饺洁记谱电锁馒星盂膏沪陶郑捌傀环饺昔莽固柴朝窟妙峻地量思分米的认识教学目标:通过学生的估计、测量方法、讨论交流等活动,使学生知道分米产生的实际意义,以解分米与厘米与米间的进率,会进行简单的换算。会选择分米作单位进行测量;帮助学生建立1分米的长度观念。教学过程:一、学习分米产生的意义1、 请同学们拿出自己的直尺,先估计一下你们的课桌的长和宽大约是多少。然后四人一小组的来测量课桌的长。2、 说一说你们在测量过程中采用的是什么方法吗?老师找一至三名学生回答他们的测量方法及结果。老师根据学生口述的方法进行评价。如用尺子的最大刻度连续量,量的次数少,但计算比较麻烦,也可以用10厘米为一份连续量,量的次数多,但计算起来较简单。3、 10厘米的这一份可以用比厘米大的单位来表示,你们知道是什么吗?(10厘米这一份的长度就是1分米。)二、学习分米与米、厘米间的关系1、 通过我们刚才的操作,再请同学们看看分米与厘米之间有什么关系?你是怎样发现的。(观察尺子,1分米中有10个厘米)板书:1分米=10厘米,请同学们拿出你们的手对准尺子来比划出1分米的长度是多少。2、 你们还能发现分米与我
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