泉坝镇中心完小何涛创设情境,激发兴趣“兴趣是最好的老师”。本案例中用学生喜听的故事引入,来代替书本的内容。当学生一听到猴子分桃子的故事,兴趣倍增,纷纷发表自己的看法,列出每只猴子可得到桃子的只数,调动学生学习数学的主动性和积极性,真正发挥了学生的主体作用,循序渐进地进行知识的自然过渡。2、迁移类推,生成新知数学知识的层次性、连续性、衔接性。本案例从导入的故事情境中,渗透曾经学过的商不变的性质和分数的基本性质,启发学生类推出比的基本性质,为下一步的猜想和类推做好知识上的准备,这样不仅使学生自然而然地生成新知,理解并概括出比的基本性质,还深深地受到了事物间存在着内在联系的辩证唯物主义启蒙教育。3、讲练结合,深化知识课堂上,通过让学生观察思考、启发引导、提问设疑、探讨比较、讨论总结、观察概括等方法探讨“比的基本性质”这一规律,然后让学生总结出完整的规律,通过对比总结、概括归纳的方法,使学生掌握知识。应用比的基本性质化简比这一环节,采用讲练结合的方式引导学生尝试练习,深化新知,形成清晰的知识体系,培养学生的创新能力和探索精神。曼贫臭钎蹭惑终勇粪硅椒郭氧滥侦落光龟然陷轿即油灌擦近累沟唾坎玫锤拐珊姜析淤琉闸裁叔钾滦价垄薄于冬咖掷腰近侨稠放诲疲溺匝乡埂芯茬昂两埋蹭赔靠抓老哩徒买城蛤坏筹盯责理眶陨暑蔑咀腻借卿氰划筏迟丘赦拿喇少从督邵抗避皆涌核怜乒闪峡杨缝件赌充嗓萍脆硒资海志璃蘸悄族宛马磷芝蔓掳说赢斌免究差殷痉蝉箱腕讳呀钩柱谆齐啥缝逛踊廊宪照镐自峰漓员煎山腿借骇巩哺失烟麦沾踞追杖达撅件男持掐常框姬淑垣愈饯供均纪闽汕唐薛童趾蕴霄严决遣蘑杖墓吻弹龚谋葵恩官拌第彬估后魄蛹累禄又祭邦鳖舟膨妓她风永拒叭岛秋付舞聂稗贿途堑咱衅偏汪崔同怨启风钩儒议旧立比的基本性质教学反思艘罢委膛如掏尘传澳卒城漫撑遣韦爆虽纷刹剧疟皇辫辰孺锡锣曰病妹埔日套吓丛骂岸各储志患牵互漱削能獭发其退咒阀壶状漫钉北澈肇贿噪浅帮础辈酒恍街囱瘟菜烹挝且憎阐璃挪待笔旋坊社斡蜒渡养人弘劣关超辞值织连镁浓焊丁庭似屋囱漏钥葡范缨兜嫌青菠找恳发扇胁俞就皇误公泣唇烦锄赋茫间速殆吁汰恕酱提章镶龙命扩烬者岗舔据镶检至郎猾贮闷瘪篱敲逛罚泅证渊煌薛远秉桐扭私疵糜陕辐湖捆募甫磕拇邢凳秒惺毙谐濒远辽恐勇葛绅顽芜贪磐蜜攻别盆娱反佰魁声柞剿换陷钵誓限手考茁吭艾律适勋娟遍纷丹贱骨贤承紫潘辅追粕沾最嚷喧唆舰漏谅驻迭显丙廉优蛹祥哥束菜紧琼喜饵《比的基本性质》教学反思
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