《小白兔和小灰兔》教学反思.doc

《小白兔和小灰兔》教学反思牛背小学黄艳燕《基础教育课程改革纲要》明确指出,教学过程是师生交往共同发展的互动过程。我在课堂上时刻谨记这一点,始终以学生为本,师生之间像朋友,是伙伴;以教师、学生、文本之间的对话为主体,在课堂上注意激发学生兴趣,学生有了兴趣,就能主动参与学习活动,成为学习的主体。在教学《小白兔和小灰兔》我主要采取激趣的方法:一、猜谜语激趣。上课时,我出示了一个谜语:“有种动物真可爱,耳朵长、尾巴短;红红的眼睛三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜,跑起路来特别快。”这时候,学生兴趣高涨,举手积极,整个课堂非常活跃。当学生回答是小白兔时,我立即板书“小白兔”和他带来的好伙伴“小灰兔”,齐读课题后,让听过这个童话故事的孩子讲一讲。 二、以插图激趣。课文配备了四幅插图。我把课文分四部分学习。在学习每部分内容前,先让学生观察画面上有什么,然后找出相应的段落用多种形式朗读。通过图文结合,形象直观地理解课文。 三、扮演角色激趣。让学生分角色朗读,从中揣摸人物的语气。分角色读课文或扮演角色这些活动总能很好地激发学生的学习热情。如,在学习第一部分时,我让学生分角色读小白兔和小灰兔的对话,并配合动作演一演,从而感受他们的有礼貌。在学习第二部分时,我让学生通过做动作,演一演小白兔怎么种菜的,通过表演,学生体会小白兔常常要做这么多事,是很辛苦的;在学习第三部分时,让学生演一演小灰兔在家翘着二郎腿,只知道吃白菜,什么事也不做,尽情地享受生活,非常的懒惰。搭建学生思考懒惰所带来的后果这一平台。四、续编故事激趣。在课文的结尾处,我努力激发学生的兴趣,适时引导学生展开联想,训练了学生的说话能力。我又问学生:“小灰兔听了小白兔的话,以后会怎么做呢?请您把这个故事编下去。这时教室里炸窝了,有的说:“他会向小白兔要一包菜子自己种。”有的说:“他会请小白兔教他种菜。”各种各样的答案从学生的口中讲出来,充分发挥了学生的想象力,学生的情绪被调动起来了。孩子们个个踊跃发言,你争我辩,爱读、想说、会演、敢评,个个兴趣盎然,达到了学生自己要学习的境界。