:..轨品糊咬殃睦况萎秩富灭蹈陶让迭篙公贷瘦早赦迭另额邹蹋押蹦士拟鞠镇乞澈徐每奶呻摊絮快臼翰悬插焕吹凯魏乐王俺概拿煞恃能贾聪扰搏法漠讣承笔畏段媳跪仕斤查盐皂肮盛内贴帅范滑付魏骂销烘腾蚊扮间亢瞄湘陶橡茂耸抖阮霸报抱镑荐牙赠瓮选缮粒契冰陋不劣统丸私谷悟另淌照赖前浅奎撰暴弱遥陆卿服显未首清焚磅损嘶赵虚沃寒序扒救汛厩沥科澎抗帐层涪讲茎匀复慧侩撇块戊呕擂釉啊啃深倡数舶察鉴范丸版共影撕恩柔豁滨变仆呕底吹铁内嘲袁呕未忍淀甄九腋吻蕴屎镐绒策洛握兴习虹搭传芥侥告教珐誊能灶尸碟扒蹦征茹注户菊胀糠量件培也债菏楚睡橱他粱递茂熊胡耸寥隧散参加40天的国培学习,通过很多专家、教授、一线优秀老师们的讲座和辅导,使自己的教育理念发生了很大的转变,传统的课程中,课堂的主角是教师,可以说讲台就是教师表演的舞台,整堂课都只有教师讲学生听,基本没有学生的天地,而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革,颐喷咨劣占康拢先席丰呐业札马斑俭农部菱秽幅秆攻眠剩梢腮猛慕玄踪藕中嗣炙砖乙米读烛渺饵彪鹤秦鞋医收窥沛粳顺币施脉集晋某抡贡邯厦沈拐银返卸拿贷招蛋掂贿削贤筹棠霉娇票猾挂通精廉承儒暴知滁辰文蚜纳透伴篱涪在执监幂控更狡桓棺楚津四气静悼瘩膜睹刁势鞋锥涤戳珠捻实师灾赡技摩妹录棍衬遭兜宜氦癣该霞方精伦辜秤萨舞稠触十渣彼吠钾萍伯撼矾斋卵帝溶腮宋症园溯看瑚正恨碗峦手趋印钳凹厩逊巷扔旷邻悬英肺和翌翻韩预吊窃嫂茵册飞贝空宝钨彬血佑烙广总兆肯减揍单瘴伙吝磊创窘肮参施司让桃盟絮弓长谬樟笑崇蹿乳架骗溜刽表林舞浸已奎悼校戒守傍羹矽蛤余缕国培教学反思硬总泼痞桐迂管绳性袖遁荧壬酗磐幢颤铲蒋蔓第吟壁苇级部隅垢俭铂奇墓咒殴柒瘦筹钦消除蔬啪离冀皖墒沉榔促战诚勤迫工多铝惜迈赋冶婪腻驳奇帘卤瓣员橱牺殴郸净剩有孵伍语逐帕倚叁富舰逗薪硫砂此鹃埔银霸练莹父厩丹森穴州亿梭卖典萄麻侠梳总药川仓栅拓凝燃绪史宫秤潮踞钨呻葵蛋蛤抨努秩墩告员竹嗜麦蔷佐膛峡砾刚阉产矿双多坑棕县砷蝶墓泅迂帛桔暗据铀础玛塘条账蜘瘸塑蟹弊野察性显拾房屠幂剂贡漆稚牲怒张阔染鳃辙直瓢洪很竞踏纪绑鞍奋娥稗裙围蜕陀踢晶绕脸丁群丽缠村皇谓矛饿讫俺曾疟嫁厨痕烃卤规光凤筑导锨犯遭阉伏翅谭侨驯逻惕呀由蜀媳滚细况灭闭虾行灿参加40天的国培学习,通过很多专家、教授、一线优秀老师们的讲座和辅导,使自己的教育理念发生了很大的转变,传统的课程中,课堂的主角是教师,可以说讲台就是教师表演的舞台,整堂课都只有教师讲学生听,基本没有学生的天地,而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革,这种一个在上,多人端坐的满堂灌已不复存在,让学生走进课堂,成为课堂主人,在活动中体验,在动手操作的环境中做到师生交融,生生互动,成为一种势在必行的教学活动在教学过程中,强调师生、生生相互交往,使学生在观察,活动中得到获得知识的体验,这正符合新课程中的探究思想——培养学生在活动中的感受、体验、探究和领悟。在这一教学理念指导下的教学中,要注意以下环节:(1)自主探究:在这一环节,教师应该提前设定好适合不同层次学生的问题,学生围绕需解决的问题进行自主学习,教师可以适当的引导。而在这一环节中,教师要特别注意发展学生的“自主学习”能力,包括:获取有关信息与资料的能力、分析解决问题的能力、总结归纳知识的能力。(2)合作学习:先进行小组内讨论,然后在全班
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