从百草园到三味书屋说课稿.doc

《从百草园到三味书屋》说课稿今天我说课的内容是鲁迅先生的一篇散文《从百草园到三味书屋》,下面我就教材、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我的课堂教学设想:一说教材1、教材分析《从百草园到三味书屋》是初中语文第二册第二单元的一篇讲读课文,这是一篇回忆性叙事散文,是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活。通过对百草园自和三味书屋童年生活的描绘,表现了儿童热爱大自然,追求知识,天真、幼稚、愉快的心理。本课是学生升入初中第二次学习鲁迅先生的作品,内容比较丰富,有的部分还比较含蓄难懂,从初一学生的认知心理出发,在本节课的教学中我创造性的吧文章风成两部分,其中一部分就是我要说的“乐在百草园”并作为这节课的题目。2、教学目标:知识目标课:自主学及作品,把握百草园的乐趣所在,并能发现作者写景状物的方法。能力提升目标:体会作者在写景记事中渗透的思想感情,仿写课文中典型的句式:不必说……也不必说…….单是……..就……德育目标:回忆自己的生活乐趣,珍惜美好的时光好好学住鲁迅先生的生平及作品。(2)学习本文具体生动的写景状物的写作方法,学习运用多种修辞方法。(3)体会作者如何在写景记事中渗透思想感情。二、说教法和学法学习杜郎口教学模式,充分让学生自主学习,教师适当点拨。并配合学校小组合作的教学模式。通过小组激励措施充分调动学生学习的积极性与参与度。指导学生学会自己发现问题和解决问题。为了充分利用课堂时间,我采用了是简单的多媒体课件。四、说教学程序(一、)导入新课:指导学生回忆在以前的学和文章。然后根据课件内容进行总结:幻灯片一并且给学生出示较为典型的诗歌《自嘲》《自题小像》那么这样的文学家思想家是怎样描绘他的童年的?我们一起到他的乐园——百草园中领略一翻。(二、)自主学习检测:运用多媒体课件,对文中出现的部分词语进行正音和释义。幻灯片二(三、)学生在排除文字障碍后,自读课文,总体把握这一部分“点题——乐在百草园——依恋”的结构。(四、)研读课文并思考下列问题:首先,我要求学生对第二自然段进行认真仔细的默读,并且在默读的过程中对文中出现的重点词和语句进行圈点批注,以培养学生自觉地阅读习惯。接下来我会针对第二段内容设计以下问题,并要求学生以四人小组讨论的方式一一解答,幻灯片三-归纳总结:1、碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;长吟的鸣蝉,肥胖的黄蜂,轻捷叫天子;低唱的油蛉,弹琴的小蟋蟀;斑螯,何首乌,木莲,覆盆子的等等。)2、总结:采用了“不必说……也不必说……但是……”的句式,突出了百草园里到处充满了乐趣,数不胜数。这样写既语言简洁,又突出了重点。)3、从植物到动物,从下到上,由静到动,有视觉,有听觉,有味觉,有触觉,