梦圆飞天j教学设计.doc

示范小学张美芳设计理念:语文是民族文化的载体,语文教材的本身就是一种文化载体,蕴藏着我们民族深厚的文化历史。《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过,抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。2003年10月15日是一个令人难忘的日子,这一天,我国成功发射第一艘载人“神舟”5号,每一个中住了这个响亮的名字——杨利伟。这篇通讯报道激情澎湃,充满喜悦与自豪。教学这一课,着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。教学目标:,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。,引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点:课文第二、三段是教学重点,要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面,体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。教学过程:一、导入:《超越梦想》歌曲同学们,我们刚刚听的是哪一首歌曲?超越梦想,一起飞,让生命回味这一刻, 让岁月铭记这一回。通过上一节课的学习,我们知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的一个重任去实现我们千年的飞天梦。让我们激动的告诉全世界,我们中国人将……(生读题:梦圆飞天)让我们自豪地告诉全世界,我们中国人能……(齐读题:梦圆飞天)让我们扬眉吐气地告诉全世界,我们中国人一定能……(齐读题:梦圆飞天)【设计意图:让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】,我们知道,中下这样的一些文字:一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号一个难忘的日子——2003年10月15日一个英雄的名字——杨利伟一次圆梦的壮举——。这一过程写了哪三个场面?(板书:送行——发射——问候——圆梦)二、精读感悟,,今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的?请同学们读课文并感受。出示读书小提示:(一人读提示)学习小提示:⑴快速默读课文6~15自然段,把你自己最喜欢的语句划出来,并在旁边的空白处写下你的感受。⑵小组互动,朗读自己喜欢的语句,交流自己的感受。【设计意图:有读有悟,随文记录,这是读书的一个习惯。】,还有的读得很认真,眉毛和眼睛都在读书啦。老师想请同学们说,你喜欢这部分的哪些语句呢?师生交流:⑴预设1:第6自然段我喜欢。为什么?为什么紧张。(这次载人飞天任务重大、任务危险)。能将你的紧张读出来吗?老师真的听到你紧张的呼吸声了。还有谁也喜欢这句话呢?好的,你也读读啊。好的,还有人想读!在这发射前的场面中,其他同学喜欢哪句呢?⑵预设2:“十秒倒计时”从倒计时可以看出人们的紧张。前面几个数字由高到低再到高。你读出了起伏感。让人感受到你内心的紧张啊!为什么喜欢这句话?你的心情怎么样?(紧张,激动)为什么激动?(因为倒计时的时候就要发射了。)对,首次发射的激动,把你的激动读出来。(一人读)从你的声音,从你的表情看出了激动,其他同学呢?你觉得这十秒钟预示着什么呢?(成功与失败)要根据学生回答灵活改