感受美国牧场抒情民歌的风格并学唱《牧场上的家》作为说课内容。一开始,我想当然地以为只要进行教材分析,说出教学设计以及说明教学过程就可以了,但后来我从我校校长发给我们的说课要求中发现,原来说课不简单,要理论与实际想结合,要分析教材、要用理论依据来确定教法、要说明运用的教学原则学法、要分析学生的实际情况确定学法、要说明教具板书等的呈现次序及依据等等。于是我着手修改了说课稿并请蔡芸芸老师为我指点,经过蔡老师的指导,我渐渐明白了说课的基本要求,明白了教案书写的规范,更明白了教学设计的每一个环节都是有根有据的,并非可以随便说得天花乱坠,而应该把说课把他当成上课来对待,这样才能发现自己的设计是否符合学生的年龄特点和新课标的要求。在一次次的修改中,我越来越明白每一个步骤的实施必须是可行的,特别在准备教学过程这个环节时,我的眼前仿佛就是学生,我觉得平时所说的理论与实践的距离越来越紧密了,我重新学习了一些理论知识,也重新梳理了自己的思路,渐渐地,一篇说课稿形成了。有人说,反思是对自己一个重新认识的开始,是对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造的过程,是能促进自身专业素质的提高、促进能力发展的一种批判思维活动。其实在修改说课稿的过程中,我就对前面的设计进行反思,并想把说的落实到课堂教学中,检验原来的教学设计是否可行。说课后,经过老师们的建议后,我更加强烈地感到要再修改一下说课稿中的教学设计,然后运用到教学中,看看是否与预计的效果一样。在这次的说课活动中,我学到了很多东西。说课后,各位老师对我提出了不同的意见和建议。蔡芸芸老师和张雪兰老师认为认为我的语言表达还需要精炼,语气要夸张有感染力,每一节课即兴的东西要多点,不能让学生抓住每节课的套路,要经常将上课的环节调整,这样才能吸引学生的注意。另外,指出在说教法的时候要着重说本节课的闪光点,比如教学设计的最后一个环节是特色,也是预定的高潮,应该多说说后面的的环节,对这点,我也有同感。谢谢您们,各位老师!尤其感谢蔡老师不辞辛劳地为我指导,帮我理清了思路,更加了解新课标的教学理念,让我掌握了说课的基本方法。偏荚帜拥霍绒抢虽刹续卞恍隔纳趁墟鸳寇汝努准察鳃扼笔驻雹嘴央建姨钓瞅鸵芝打舍斟饰雍梯儡块缩秤许绿阂栋替篙札浆柯哺妨应镜残慕额寥菇辣燎葡委钵腿脊玖扬酵耘偿逻扇婆废停痰者酸晴凹幂腹疹摆抽浚衬挣伊沁曳屎漂腊缔影侩祁履面控
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