英语词汇教学设计.doc

陕西4坊宁陕初中英语宁陕县江口中学杨书宝词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。我谈谈自己具体的教法。一、利用字母和字母组合的读音规则,掌握单词的拼写形式。单词的读音和拼写形式是单词存在的基础,是各个单词相互区别的第一要素。在词汇教学中,要注意音和形的统一结合,使学生把一定的音与可能对应的形联系起来,又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来,通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系,如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景,在具体情景中教单词、学单词,不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷,而且能培养学生灵活运用单词的能力,学会在交际中使用单词。三、教新词的艺术。一)、介绍新词汇(让学生先不看书,看教师示范表演。)。把单词写在黑板上,然后译成汉语介绍给学生,这样教单词既快又简便,适合初中一、二年级学生。。1)利用实物介绍新词汇。如ook,thisisawatch.(用手指着手表)2)利用图片介绍词汇,如:面部(faces)(用手指面部的图片)简笔画要画得快,边画边交流,达到用画表达词义。3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如ook——、动作指导学生模仿做。总之,用直观法教词汇,生动活泼、快而有效,容易引起学生兴趣,给学生留下深刻的印象,不易忘记。。如:教lazy这个词时,就可以说:Allofyoustudyhard,butXiaoMingdoesn',又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。。如:Look,-,too.(用面部表情)(做手势让学生重复),学生::Good,whatdoesitmean?(学生说出汉语意思“微笑”)。如:,目的是横线上的词放在有意义的情景中,来区分词的意义上的细微差异。。如:老师指着眼睑问Whataboutthis?Look-…eye…?学生答“眼睑”。老师接着板书出eyelids。这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来,对了解这个词产生兴趣。。直接介绍讲解词汇,让学生重复。如:介绍新单词wrist,老师Pointingtowrist).Look,?学生重复说wrist两遍。