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3到6岁小孩喜欢认知类的图书材料 3~6岁儿童必读好书籍一、推荐主题书单 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 书名作者分类幼儿知识幼儿知识幼儿知识幼儿知识幼儿知识幼儿知识幼儿知识幼儿知识幼儿知识幼儿知识第一次上文:筒井赖子/图:林明子街买东西彼得的口文/图:艾兹拉?杰克?季兹哨子儿吐吐文/图:李瑾伦金老爷买文/图:佩特?哈金森钟让路给小文/图:罗勃?麦罗斯基鸭子好脏的哈文:金?纪欧/图:玛格丽特?布罗伊?葛雷汉利小房子文/图::罗伦斯?安荷特/图:凯瑟琳?安荷特大学校小鱼散步文/图:陈致元好想吃榴文/图:刘旭恭莲二、推荐书籍原因和意见:阅读和书写准备目标1喜欢听故事,看图书 3~4岁4~5岁 、读图书。欢的图书。 、童谣。或看过的图书讲给别人听。 ,、乱扔。符号感兴趣,知道它们表示一定的意义。5~。。,知道文字表示一定的意义。【教育建议】 。如: l提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。 l提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。 1 ,培养阅读习惯。如: l经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。 l提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,鼓励他们自主选择。 l当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他们一起查阅图书资料, 让他们感受图书的作用,体会阅读的乐趣。 、文字符号的用途。如: l向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识,让他们知道标识可以代表具体事物。 l结合生活实际,帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时,把说明书上的文字念给幼儿听,了解玩具的玩法。目标2具有初步的阅读理解能力 3~4岁4~5岁5~6岁 。故事的主要内容。文学作品的主要内容。 ,,大致说出故节或图书画面的线索猜想故什么,发生了什么事事的情节。事情节的发展,或续编、创编等。3能随着作品的展故事。 、、听过的上的文字是和画面对的情绪反应,体会作品所故事能说出自己的看法。应的,是用来表达画面表达的情绪情感。。的美。【教育建议】 ,引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。如: l引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。 l和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他们有条理地说出故事的大致内容。 l在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己取名字,并说出这样命名的理由。 l鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。 。如: l鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展, 改编故事部分情节或续编故事结尾。 l鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。 l鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书。 。如: 2 l有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。 l给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。目标3具有书面表达的愿望和初步技能 3~4岁4~5岁5~6岁 。达自己的愿望和想法。表现事物或故事。 。,。名字。 。【教育建议】 ,激发书写的愿望。如: l准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料,也可利用沙地、树枝等自然材料,满足幼儿自由涂画的需要。 l鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听,让幼儿感受和体会写画的方式可以表达自己的想法和情感。 l把幼儿讲过的事情用文字记录下来,并念给他听,使幼儿知道说的话可以用文字记录下来,从中体会文字的用途。 ,如: l通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏,促进手眼协调,同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。 l鼓励幼儿学习书写自己的名字。 l帮助幼儿学习正确的握笔姿势,提醒他们写画时保持正确姿势。 3 3-6岁