《袋鼠与金子》说课稿.doc

《袋鼠与金子》说课稿(第二课时)天津市南开区中营小学王振刚一、说教材1、教学内容《袋鼠与金子》是天津市小学语文教材第二册第八课。这是一篇童话。一只袋鼠妈妈在带着孩子出远门的路上,放下孩子休息时,发现了一堆金子。袋鼠妈妈以崇高的母爱战胜了金子的诱惑,拒绝了小草的建议,坚持把孩子放进袋里走了。字里行间洋溢着母爱的纯洁伟大。2、教学目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。读出人物对话时的不同语气。(2)初步感悟母爱的伟大。3、教学重点、难点教学重点:正确、流利地朗读课文。练习分角色朗读课文。教学难点:有感情地朗读课文。初步感悟母爱的伟大。二、说教法、学法1、教法(1)以读代讲法。课堂教学要真正体现学生的主体地位,必须变教师的讲为学生的练,而朗读是语文教学中最经常、最重要的训练,唯有多读,才能理解,才能运用,才能潜移默化地将范文的语言内化为学生的语言。(2)读写结合法。读和写是个互逆的过程。它们之间既相对独立又密切联系着。读是理解的吸收,写是理解的表达。让“写话”走进低年级的语文阅读教学中,它能有效地提高学生的语文学习能力。2、学法与教法相适应,采用“读读——说说——想想——写写”的学习方法,在扎实的语文学习中理解课文,培养能力,陶冶情操。三、教学准备袋鼠妈妈、金子、小草的图片,袋鼠妈妈、小草的头饰,字卡,词卡,印制课文插图(每位学生一张)四、说教学过程(一)充分地读1、用你喜欢的读书方式读读课文,并将你自己最喜欢的句子标注出来。2、选择自己喜欢的句子美美地读给自己的同桌听,并跟同桌说说你为什么喜欢它?3、谁愿意把自己最喜欢的句子美美地读给大家听?(在诵读过程中,教师让学生选择自己最喜欢的读书方式读课文,选择自己最喜欢的段落与同桌一起来学习交流,这是把学习的选择权交给学生,让学生有充分的自由去自主探索,去读书研究,体现的是教师对学生的信任和尊重,这必将会激发学生学习语文的兴趣。)(二)深入地悟1、袋鼠妈妈和自己的孩子出远门,走累了,放下孩子休息时,看见身边有什么?(出示金子图片)2、这是一堆怎样的金子?课文第一自然段中有一个词语用得特别好,自己读读这个自然段,把这个词语找出来,好吗?3、我这里有一支黄粉笔,谁能够画上两笔,让这地上的(用紫粉笔画一道)一堆金子金光闪闪?4、真像一堆金光闪闪的金子,(出示:金光闪闪)谁来读读?齐读。5、(出示袋鼠妈妈图片)当袋鼠妈妈遇到了一堆金光闪闪的金子时,袋鼠妈妈看了看金光闪闪的金子,仍然把自己的孩子放回袋里。6、你也像我这样,也读读这句话,好吗?7、谁愿意读给大家听?(组织学生评价)8、愿意当小演员吗?那好,我们一起读这句话,而且你还要带上动作进行朗读。9、这一幕被路边的小草看见了,(出示小草图)它就给袋鼠妈妈出了个主意,快读读第二自然段,你就知道了。10、那路边的小草是怎样说的呢?11、你自己试试,看看你能读出问句的语气吗?12、让旁边的同学听一听,你是不是读出了问句的语气?13、谁来试试?14、“装上这满满一袋金子”,袋鼠妈妈能做些什么?15、这么一袋金子,足可以让袋鼠妈妈过上富足的生活,可袋鼠妈妈是怎样做的呢?你听,她是怎样说的?请来读读第三自然段?16、课文后两个自然段是小草和袋鼠妈妈的对话,愿不愿意分角色朗读?同桌的两个同学分角色朗读课文最后两个自然段。17、谁愿意戴上头饰进行分角色朗读?你看