《放牛班的春天》观后感.doc

《放牛班的春天》观后感看完电影,也许我只能用一句话来总结这个电影:这是一部具很有教育学意义的电影。我边看就边在书上写下了这样一些词语:毅力、决心、包容、民主、信任、鼓励、懂得欣赏、拥抱……随着电影的播放,在我书上写下来的词语越来越多。不得不说,这是一部很好的电影,懂教育的,不懂教育的,不同教育所带来的结果,在电影中的任务刻画得都可以说是淋漓尽致。也许我永远也不能把其中有教育意义的细节挖掘完,不过我还是试着从不同的人物,不同的行为来分析那些有教育意义的片段和细节吧。先从那个只有”行动——反应”的校长说起。在任何时候,他的行为准则就是“行动——反应”理论。而这个理论在校长身上可谓发挥到了极致。他处事的方法就是,事件发生,找到责任人,不管这个责任人是真是假,是有原因的还是没原因的,结果总是一样的教育方式——体罚和关禁闭。那些被校长“教育”的孩子得到的不是成长的道理,而是对于教育的厌恶甚至憎恨。几乎每个被校长教训过的孩子,都不能及时改正错误的观念及行为,反之,却是一错再错的无畏。被校长送进监狱的那个孩子便是最极端的例子,他最后选择的是复仇,防火烧毁了整个学校。这样的教育使人悲哀,它点燃的不是心中的火苗而是对教育的仇视。接着,电影中的教育大家,马修就可以登场了。对于马修要说的东西实在太多太多了。我总是试着用一些词语和短句来形容马修,下面我就结合电影片段来说一说吧。一、包容。马修有着一颗包容的心,因为他所面对的只是一些孩子,一些还不懂事也没有受过很多教育的孩子。当然这些孩子肯定会犯错,而马修总是会包容他们,给他们一次犯错的机会。二、信任。马修进入学校之后,对于孩子错误的原谅比比皆是。这种原谅建立在对孩子们的信任基础之上的,他相信孩子们懂得感激,追求美好,所以他知道,孩子们得到原谅后便不会再犯同样的错误。三、用善意的谎言保护孩子。在莫杭志妈妈的眼里,莫杭志除了给她丢脸以外就不可能干出什么像样的事情。一个孩子的妈妈看起来都已经对孩子放弃了,可是马修还是在莫杭志妈妈的面前给了善意的谎言,并没有把莫杭志关禁闭的事情告诉她。并且还表扬了莫杭志,说莫杭志是值得在音乐上进行培养深造的孩子。四、运用有发展意义的惩罚手段。与校长截然不同的是,马修惩罚犯错的孩子的方式都是发展性的。惩罚不是为了使得犯错误的人痛苦或者害怕,而是帮助他们成长。那个把马桑大叔眼睛弄伤的孩子,马修对于他的惩罚就是让他去照顾马桑大叔,使得那个孩子真正的后悔和有所感悟。五、懂得欣赏每一个孩子,即使从错误中也能发现优点。在影片中,很多孩子是不符合马修合唱团的要求的。马修并没有对那些孩子置之不理,而是让他们在合唱团中担当了一些也很重要的角色,使得每个人都有价值感。即使对于那个有严重暴力倾向的男生,马修也没有排斥他或者放弃他。六、人格感染。马修之所以能够得到孩子们的认可和