时间的表情教学设计.doc

《时间的表情》教学设计一、教学课题:《第6课时间的“表情”》二、教材:苏少版教科书美术第16册三、适用年级:八年级四、学情分析:,他们处于成长叛逆期,在学习上又是两极分化的关键时期,学习和心理负担都很重;他们主观意识逐渐增强,初步具有自己的审美观,对于生活中的设计有自己独特的见解;但是对设计中的色彩搭配、造型装饰、材料肌理运用等造型组合原则了解较少。教师在教学中要合理引导,在充分尊重学生的基础上,从学生的情感需要出发,多联系学生的生活实际触发其情感共鸣,趣味性、知识性与美术技能性兼顾,唤醒他们向真、向善、向美的求知欲。:教学流程为:聆听时间的“呼吸”(导入)——知识点讲解——制作要点(创意、方法点拨)——赏析时间的“表情”——小组合作设计——展示评议——钟表游戏。充分调动视觉、听觉、触觉,感知时间的存在,用鲜活的视觉图像,新颖独特的声响,轻松有趣的游戏,感染学生,体验活动的愉悦;欣赏、分析不同材质、肌理、色彩、造型的钟表设计,深入理解对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一的设计组合原则;运用设计原则,突破思维定势,重新组合废旧材料,赋予旧材料新生命,训练学生思维的变通性,培养创新能力、动手能力。五、教材分析:《时间的“表情”》属于设计·应用学习领域,是本册教材“设计·应用”单元的第一课。本课内容可分为两个部分。第一部分(课本24~25页):欣赏各式各样的钟表,体悟钟表个性化设计,启发学生的思维,激发美化生活的愿望,明确钟表在生活中所起的作用。第二部分(课本26~27页):学习钟表设计的基本方法:外形设计、读数设计、装饰设计,利用生活中的废弃材料,合理发挥材料的特点,小组合作设计制作具有创意的钟表。钟表设计主要有三个方面:外形、读数和装饰。钟表作为一种时刻运动着的生活图表要具备三个基本特性:准确性、可读性和艺术性。六、设计理念:,让学生关注生命,关注生活,关注未来,从而提升生命的价值。时间是物质运动的顺序和持续性,它是一度的,总是朝着一个方向流逝着,且一去不复返。时间是无穷的;时间也是渺小的,小到我们能听到它嘀嗒的心跳;时间是有情的,它毫不保留地赐予万物;时间也是无情的,让人拥有的同时又不近人情地将它夺走,在你的脸上刻下烙印,留下美好的记忆和无尽的遗憾去梦里追寻;时间是无价的,人们都说“寸金难买寸光阴”;时间又是有价的,“一寸光阴一寸金”,就看你如何把握和利用。,增强环保意识;培养创造性思维,增强设计意识和动手设计能力。人们用来计算时间的器具有很多,从古代的日晷、漏壶到现代的各式钟表,器具由粗陋到精美,凝聚着人类的聪明才智,闪烁着设计师创意的火花。钟表走到今天已不仅仅局限于计时的功能,它也是一种装饰品,是一种身份、一种趣味的象征。学生通过了解钟表的历史发展以及动手设计制作钟表,无形中增强对古代文明的崇敬之情。生活中的废旧物品经过巧妙的加工,和钟心结合创造出富有形式美感的钟表,在利用废旧物品美化生活的同时,增强环保意识,培养动手能力,提高对生活物品的审美评价能力,激发美化生活的愿望。七、教学目标:,学习钟表设计的基本方法:外形设计、读数设计、装饰设计。,采用新颖的方法合理组合,设计制作一款钟