教学设计 植物有丝分裂.doc

☆高中生物阅读课教学设计课题人教版必修1第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第1课时高等植物的有丝分裂作者及工作单位李芬合肥32中学☆指导思想与理论依据简述细胞增殖的周期性。“简述”,属于比较低层次的要求。所以教师需要帮助学生在理解的基础上完成对有丝分裂各时期特点及DNA、染色体和染色单体的学忆。☆教材分析“分子与细胞”是人教版高中生物必修1的第一个模块,选取了细胞生物学的最基本知识。“细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能之后,再来认识细胞这个系统的产生、发展、消亡的过程。“有丝分裂”是本章的重点。通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识,为进一步学习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础,有承上启下的作用。这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。☆学情分析学生有学习了前五章的内容以后,已经具备了一定的生物学知识,学习的自觉性和主动性较高,对生物课的学习兴趣较为浓厚。初中时,学生已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”,但是对细胞分裂的了解还是很浅,没有深入到细胞分裂过程的水平。因此,教学中要充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律,采用新的阅读式教学方教学法,使学生将新知识有效的整合到已有的知识体系中去。对于阅读课这种新的形式,学生感觉比较新鲜,愿意去尝试。☆教学目标1、知识与技能(1)了解植物细胞有丝分裂意义(2)理解植物细胞有丝分裂的过程及各时期特点(3)掌握植物细胞有丝分裂过程中的染色体变化规律2、过程与方法(1)通过动画展示,让学生对有丝分裂的认识更为形象、清晰;(2)图片展示让学生对对各时期变化分析更为明确。3、情感态度与价值观(1)观看人和植物的生长过程图,感受生命教育(2)培养学生对生物阅读课的兴趣,增强学习主动性;(3)提高对有丝分裂过程静态描述与动态变化结合的理解。☆教学重点和难点教学重点:(1)有丝分裂的细胞周期的概念和特点;(2)有丝分裂过程动态变化的理解及染色体行为变化;(3)培养学生阅读文字、图、表的能力,提高对阅读的兴趣。教学难点:(1)有丝分裂过程动态变化的理解及染色体行为变化;(2)阅读能力的培养与提升。☆课时安排1课时☆教学器材1、多媒体课件:高等植物细胞有丝分裂(flash)2、高等植物细胞有丝分裂思考题3、自制染色质与染色体的模型☆教学方法演示法、讨论法、讲授法☆教学策略本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。可事先用吹塑板做成细胞和染色体模型,两人一组,教师边讲解边在展示模型,最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的,实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。传统的教学方式与现代教学手段相结合,既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性,又能克服电教手段转瞬即逝的弊端。通过剪贴图和染色体行为的模型建构,突出了探究学习,有利于学生知识的建构。在讲述动物细胞有丝分裂时,可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。让学生观察对比,归纳出相同点和不同点。在这里,教师可进一步引导学生归纳动植物细胞有丝分裂的共同特征即有丝分裂的实质:亲代细胞的染色体经过复制后,平均分配到两个子细胞中去,从而保持了遗传物质的稳定性,使学生