《珍珠鸟》教学设计.doc

《珍珠鸟》教学设计凌云一小席崇喜教学目标: 1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。 2、过程与方法:有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文。 3、情感态度与价值观:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。教学重点:认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。教学难点:理解“信赖,往往创造出美好的境界。”教具准备:准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。教学过程:一、激趣导入1、激趣:你们喜欢小动物吗?老师想知道,你家养过什么小动物呀?2、引入本课。二、解题1、解题:珍珠鸟又叫锦花鸟,应了成语“锦上添花”,这花儿就是——【生:珍珠。】2、欣赏图画。3、谁来描述一下你看到的珍珠鸟的样子?它有——三、初读课文1、请大家打开书,用自己喜欢的方式读课文,把课文读准,读通,读顺,好吗?2、出示带有生字词的句子练读。3、你能说说课文主要写了什么吗?四、品读课文(1)感受惊喜1、快速默读课文,找出文中你觉得最令人惊喜,最让你感动的一段。2、请一位同学读一读。读出激动和感动来。3、为什么写这一段,说说理由。4、同学们,用心看看课文的插图,说说你都从中都感受到了什么?(2)感悟亲近1、可是有人说这是一种怕人的鸟,可这胆小怕人的珍珠鸟此时如此信赖我,你想问什么?2、想想“我”都做了些什么逐渐得到珍珠鸟的信赖的?就带着这个问题潜心读书,边读边勾画重点的词句,然后在旁边写写你的感受。3、小组交流“我”都做了些什么逐渐得到珍珠鸟的信赖?4、全班交流。①我做了什么,能得到大鸟的信赖呢?②小鸟呢?它是怎样和我熟识的呀?5、角色扮演。①同学们,找到这几段了吗?如果我们换个人称,改成“我”,读一读,相信你会有不同的感受。自己试着读一读。②个别扮演。(3)温馨回顾是啊,主人的信任,这小家伙如此胆大,如此放肆呢!终于有一天,这动人的一幕出现了。让我们齐读下面一段,重温这美好的一刻。(齐读)此时,你的感慨是——【信赖,往往创造出美好的境界。】五、写作方法感悟1、有人说,本文作者