小萝卜头.docx

小萝卜头教学目标 1学会本课9个生字,并能正确书写。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3在朗读过程中,联系上下文和查阅的资料理解关键句,读懂课文内容,体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感,知道今天的幸福生活来之不易。教学准备教师:词语卡片,教学挂图,有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。学生:搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。教学时间 2课时。教学过程一、交流资料,激趣引入 1课前组织学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》,搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料,相互交流。 2引出小萝卜头的故事,唤起学习欲望。二、初读课文,检查识字 1学生用自己喜欢的方式自读课文,要求读准字音,不加字,不减字,做到正确、流利。 2从语境中抽象出字、词,检查认读情况。三、再读课文,了解大意学生再读课文,边读边想课文讲述了一件什么事? 四、以图激情,朗读理解课文 1教师出示教学挂图,学生自由朗读第1~5段。提问:这个故事发生在什么地方?有哪些主要人物,他们是什么身份? 出示重点句:他把书放在楼栏杆旁,双手抓住比他还高半头的楼栏杆,踮起脚,看白公馆墙外的群山。读了之后你有什么感受? 2教师出示小飞虫插图,学生仔细观察画面。教师读第8段的第一句,相机出示小飞虫。提问:孩子们认识它吗?你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗? 小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的? 过渡语:为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢?他又会怎样对待小飞虫呢?请同学们自读第6~12段。 3教师让学生联系图画,朗读第6~12段。提问:小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”,从这里你发现了什么? 小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的?请把相关的词语、句子勾画出来。出示重点词句,学生动作辅助,教师引导感悟小萝卜头的心情。(1)他追着,跑着,直跑到刘思扬靠近的铁窗附近,不住地挥着小手,叫着。(2)“哟,多好看的小虫!”小萝卜头尖叫了起来,伸手捉住了它。(3)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子,唯恐伤害了它。(4)他把盒子重新打开,轻声说道:“飞吧,你飞呀!”(5)小萝卜头高兴地拍手叫道:“飞了,飞了,它坐飞机