运用思维导图写出好作文.doc

运用思维导图写出好作文第一步:梳理头绪,写出简单作文。有些孩子往往不知道自己应该写什么,可以说脑袋空空,写出来的文字自然就干瘪无趣。一般小学生的作文都是记叙文,也就是“讲故事”,讲故事无非就是,一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。把这六要素运用《思维导图串联思维之联想接龙》写出来,并在大脑里形成提纲。——《我最喜欢的人》(1)你喜欢的人是谁?跟你什么关系?(2)他/她的长相是什么样的?(3)你为什么喜欢他/她?(4)有哪件让你印象深刻的事情?——《爱吃的水果》(1)它是什么样的?(2)它的颜色是怎样的?(3)它的味道怎样?(4)它对人们有什么作用?(5)你喜欢它吗?——《秋天的校园》(1)这是什么时候地方?(2)这是什么季节?(3)有哪些景物?(4)景物发生了什么变化?(5)你看到这景色有什么感受?通过接龙回答出问题,就可以化成文字,这篇文章自然就是作文了。第二步:让作文更有条理、更通顺当写完一篇作文时,哪怕毫不生动,至少也是一种进步。这个时候,从基础第一步到进阶第二步,考验的是词汇量和连贯性。那么,通过《思维导图之串联思维开花联想》可以扩充词汇量,平常家长也可以跟孩子多玩此项练习,还可以收集不同类型的词语:颜色:白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎味道:香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩形状:尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆其次,想让孩子写作文有连贯性,不妨给孩子提供一些联接词,比如:“首先……接着……然后……最后……”,“有的……有的……有的……”,“有时……有时……”等等。平常多练习,随时为自己所用,慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了,读起来才合理。第三步:把重点的句子写得更有文采只搭好骨架,而没有丰富的语言材料作血肉,读起来就会涩涩的、不生动。如何将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢?这个时候,通过《思维导图之层级思维》逐步在分析和思考中把“话”写得更丰满些。比如写作文《春天来了》的时候,有一句是“小草长出来了。”针对这句话,可以提出这样的问题:(1)什么颜色的小草呢?(2)它从哪里