课题名称:11、爬山虎的脚课时:二课时教材版本:北京市义务教育课程改革实验教材教学年级:三年级教材内容分析:,爬山虎的脚的形状、特点以及怎样爬的。启发人们留心和细致的观察周围事物。学生分析:学生已经掌握了一定的学习方法。学生有主动积累语言的积极性,语感能力较强,有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平,能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感。并能体会作者观察的仔细以及用词的准确。教学目标:1、学会本课的生字及新词,认读3个字。2、结合课文内容,体会作者观察的仔细及用词的准确。3、朗读课文内容。背诵第二自然段。4、了解爬山虎的脚长在什么地方,什么样子,产生仔细观察事物的兴趣。教学重点:通过学生朗读课文,了解爬山虎的脚的样子及特点。教学难点:体会爬山虎的脚怎样爬及爬山虎的脚与叶的关系。教学准备:1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。2、多媒体课件:(1)爬山虎的脚爬墙示意图;教学过程第一课时教学过程教学流程教师授课行为学生学习行为设计意图辅助手段一、导入新课:1、谜语:(1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?2、导语:同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它丝瓜葡萄搭架子。不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。利用谜语的形式可以激发学生的学习兴趣。出示多媒体课件5二、检查预习三、自学四、学习生字新词五、默读、思考六、教学第一段(第1自然段)不用搭架子,也能往高处爬。这是为什么呢?今天,我们就来学习第11课《爬山虎的脚》。3、对课题质疑。对爬山虎的了解情况出示学习目标1、开火车拼读、纠音。(字形重点:隙、漾)1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?2、分段。1、默读、思考:(1)这一段讲了什么?(2)你觉得爬山虎有什么特点?齐读课题估计:1、爬山虎的脚长在哪儿?2、爬山虎的脚什么样?3、爬山虎的脚什么样儿?4、爬山虎的脚有什么作用?等等指生回答学生根据自学提示自学解释生字词。3、四人小组讨论分段情况、汇报。学生提问培养学生提出问题、解决问题的能力,同时又能突破重难点。从整体上感知课文。培养学生的自学的能力。学生能够独立的解决问题。学生能从整体上感知课文内容,并能概括出段意,培养学生组织语言的能力58310七、教学第二段(第2自然段)1、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?你能说说你看到的叶子是怎样的吗?2、现在我们来看看课文又是怎样写的。(1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?(2)课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段?3、重点指导朗读第3、4句。学生回答:满墙的叶子(3)讨论、归纳:要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。5、说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好。教给学生学习的方法。采用提纲式的背诵的方法,这样速度会快些多媒体出示图片36七、质疑。八、做练习3板书设计:25爬山虎的脚刚长出:嫩红--→嫩绿叶子长大了:绿得新鲜一顺儿朝下均匀第二课时教学流程活动组织与实施设计意图媒体使用时间分配教师
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