《向心力》教学设计徐友波向心力是本节教学的重点,由向心加速度和牛顿第二定律引入向心力是教材所用的方法,,,应及时强调指出,向心力是根据力的效果命名的,而不是根据力的性质命名的,它不是重力、弹力、摩擦力等以外的特殊力,而是做匀速圆周运动的质点受到的合外力,沿着半径指向圆心,、向心加速度知识解释有关现象,:用细线系着的小球在水平面上做匀速圆周运动或是一些生活中的实例让学生体验或观察,,,,领略实验是解决物理问题的一种基本途径,,使学生获得成功的喜悦,,认识实验对物理学研究的作用,、细绳(2)、小球、直尺、秒表、,我们学习、研究了圆周运动的运动学特征,,,并根据图做水流星实验,让学生自己体验实验中力的变化,,而第四幅图是太阳系各个行星绕太阳做圆周运动是由于太阳和行星之间有引力作用,,那么这些物体就不可能做圆周运动,也就是说做匀速圆周运动的物体都会受到一个力,这个力拉着物体使物体沿着圆形轨道在运动,、向心力通过刚才的学习我们知道了向心力和向心加速度具有相同的方向,都指向圆心,而且物体是在向心力的作用下做圆周运动,因此我们根据牛顿第二定律可知向心力的大小为:Fn=man=m=mrω2=mr()(验证上面的推导式):研究向心力跟物体质量m、轨道半径r、:向心力演示器演示:摇动手柄,小球随之做匀速圆周运动.①向心力与质量的关系:ω、r一定,取两球使mA=2mB,观察:(学生读数)FA=2FB,结论:向心力F∝m.②向心力与半径的关系:m、ω一定,取两球使rA=2rB,观察:(学生读数)FA=2FB,结论:向心力F∝r.③向心力与角速度的关系:m、r一定,使ωA=2ωB,观察:(学生读数)FA=4FB,结论:向心力F∝:综合上述实验结果可知:物体做匀速圆周运动需要的向心力与物体的
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