《永葆童心》教案设计.doc

七年级上册第一单元“表达·交流”综合实践课题永葆童心课型“表达•交流”综合实践课课时1上课日期2012年9月17日作者姓名李彦单位枣庄23学七年级上册第一单元“表达·交流”综合实践永葆童心枣庄市第二十三中学李彦【课前预习】课前搜集有关童真、童趣的古诗词、诗歌、散文和照片,回眸童年的我,捡拾童年的记忆。【相关课程标准】“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,表达力求有创意”“合理安排内容的先后和详略,条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容”“自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。”【教学目标】,认识童心的珍贵。“酿”童年生活,表达出对童年独特的感受。【评价任务】,也要关注活动的过程,可有代表性地选择学生(小组)汇报,师生一起评价,发挥正面典型的示范作用。“趣谈热身”环节为重点,引导学生叙说和相互评价。【教学过程】一、,播放歌曲《童年》,让学生欣赏、跟唱,营造一种轻松欢快的氛围。导入新课:刚才我们欣赏了《童年》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。优美的歌词,轻快地旋律已经使这首歌成为经典,留下了一代又一代人的童真记忆,那么听着这首歌,你是否回忆起了什么?(师生对话,引出话题)示例1:宁静的夏,知了唱响了一季又一季,曾经幻想,拥有一双蝴蝶的翅膀,飞向天空,去唤醒熟睡的花中仙子,我愿与她们翩然共舞。示例2:我看到了童年的丰富多彩,有我的玩伴和属于我们的游戏,秋千是我们的最爱,有一种冲向天空,乘空滑行的感觉,那种感觉真奇妙。希望快快的放学,和伙伴们一起玩闹着回家·····【明确】童年的确是值得我们珍藏一生的,最美的回忆,最好的玩伴,最有趣的游戏,都曾陪伴着我们。童年教会了我们,无论何时,都要拥有一颗赤诚的童心,童心没有年轮,它属于每个心胸旷达、热爱生活的人,永葆童心是我们不变的主题。让我们再次跟随《童年》的旋律,打开那段童真的记忆。《童年》,让同学们用一些词语概括对童年的感受。例如:纯真,真诚,善良,率直,天真无邪,活泼开朗,无拘无束,无忧无虑,自由自在,生气勃勃,充满稚气······(设计意图:意在引起同学们对童年的认识)二、经典浸润童心举办“经典童心朗诵会”(1)由老师和若干同学组成课前筹备组(两个小组即可)。(2)各组推荐同学参加朗诵会,并由每组一生说出哪一句展示了童心。指导语:童心像春日里的鲜花一样艳丽,像夏日的朝阳一样和煦,像秋日的碧湖一样清澈,像冬日的冰晶一样透明。那么,名家笔下的童心是怎样的呢,他们又有怎样的童年体验呢。下面,我们通过朗读比赛,一起找寻他们的记忆,深情朗诵出他们的心声。(课件出示比赛规格)示例:《童年》男1:暖暖的阳光下布谷鸟在声声地叫着欢笑白杨的倩手也在随风摇晃女1:稚气的歌声在流水中徜徉欢乐的岁月就这样流淌男2:青青的白桦林里有着虫儿的呢喃白白的蒲公英散发着美丽的花帽女2:欢聚的伙伴在风中奔跑醉人的时光就这样跳跃男1:潺潺的小溪边有着鱼儿的嬉闹油油的水草摆动着柔媚的线条女1:高声的尖叫划破天空的烦恼童年的欢乐就这样默默地走掉男合:羡慕我们吗?白云和蓝天女合:嫉妒我们吗?清风和雨滴男1:我们为这童年的灿烂深深地感到合:童年真好、真好童年【朗诵小结】童心是“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人