大堰河我的保姆--优秀教师教案.doc

西安市阎良区武屯中学导学案2014至2015学年度上学期科目:语文授课周次:2课题:《大堰河-----我的保姆》课时(2):第1课时主备人:审核人:授课人:授课班级:备注(教师复备栏及学生笔记)【学习目标】知识目标:;,培养诗歌鉴赏力3、理清诗的抒情结构,把握保姆大堰河的形象 4、反复朗读,体会修辞方法(对比、反复、排比)的作用能力目标:,把握保姆大堰河的形象 ;,体会修辞方法(对比、反复、排比)的作用。情感目标:使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感,体会作者用情作诗的方法和重要性。备注(教师复备栏及学生笔记)【重点难点】(对比、反复、排比)的作用;,体会作者用情作诗的方法和重要性。【学法指导】预习时反复诵读,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲,体会作者的抒情方式与写作手段。【知识链接】作者简介:艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华,现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。1932年回国,参加中国左翼美术家联盟。故事背景:他母亲生艾青时难产,一个算命先生说他命中“克”双亲,于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里,艾青生活了难忘的五年。5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”,只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿,给了他温暖的母爱,他们之间有着割不断的情缘。   1932年,艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首《大堰河——我的保姆》。艾青在现代史上具有重要地位,被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。【学习流程】第一课时【学习目标】1、、熟读文章。【自主预习案】1、需要掌握的生字生词:瓦菲()  叱骂()凌侮()() 忸怩()()   悉索()()荆棘()()  辉煌()团箕()麦zāo()火bō() qī苦()2、区别下列多音字瓦菲舌苔停泊泥潭菲薄青苔血泊拘泥【情景导入】【初步感受】听朗读音频,划分诗歌层次。【梳理探究】概括诗歌叙事情节、品味其情感。全诗共13节,根据诗人感情的变化,大体可以分为四个部分:引起回忆(1---3),大堰河生前(4---8),大堰河死后(9---11),直接赞美(12---13)。每部分的意思是什么?解析:引起回忆(1---3):介绍我与大堰河的关系大堰河生前(4---8):家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良她的好梦,美丽心灵大堰河死后(9---11):死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美(12---13):呈给大堰河的赞美诗【自主探究】读第1-3节,思考:这三节主要写了关于大堰河的哪些内容?解析:介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。第三节运用了哪些景(意象)?体会其中蕴涵的情感?解析:意象意境感情雪压草盖的坟墓荒寂衰败深情的怀