古诗配画教学设计含媒体思路-.doc

平泉县信息技术与学科融合优质课评选活动教学设计 课题:《古诗配画》年级:三年级教材版本:河北省九年义务教育小学信息技术      参赛单位:承德市平泉营子中小学 参赛教师: 孟幻         时 间:       《古诗配画》教学过程流程图开始激发学生兴趣课件出示古诗配画视频动画激趣,情景导入入探究实践教师解疑任务准备阶段明确任务自主学习,合作探究交流展示,互动评价价评价学生交流师生互评练习巩固,学以致用巩固完成练习课下作业交流新知反思引导汇报总结方法,浅谈收获小结《古诗配画》教学设计平泉县杨树岭学区营子中心小学孟幻【教材分析】《古诗配画》是冀教版信息技术教材小学三年级第十七课的内容。本节主要内容是使学生学会在word文档中插入图片,根据诗词内容合理安排图片的位置,使文档图文并茂。本课是应用信息技术进行学科整合的最佳范例之一,为学生今后继续学习利用Word来设计艺术字和编辑电子报纸奠定了基础,因此本课教学起着承上启下的作用。本课关联了之前所学的用Word来输入文字及对文字的修饰等知识。通过对本节课的学习让学生在品诗赏画的艺术氛围中,掌握新知识。本课利用信息技术与语文、艺术学科的整合,给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围,培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。【学情分析】三年级的学生已经初步接触了信息技术这一学科,对计算机的知识已经有了初步的认识和了解,具备了基本的计算机知识,对信息技术学科充满了好奇。从学生的年龄特点来看学生刚接触新鲜事物,有兴趣学习本课,从知识储备情况来看,学生具备了用Word来输入文字及文字的修饰等知识,为本课的学习奠定了基础。学好本课内容,有利于学生比较熟练地掌握WORD这个功能强大的文字处理和排版软件。【设计思路】结合教材特点和学生特点,本课教学的设计重点是以学生为主,小组合作学习,培养学生动手操作能力,并初步培养学生审美观。在教学过程中,以活动为主线、问题为辅助手段,以任务驱动法,结合操作游戏,让学生在乐学、好学中完成教学重难点的操作,加上老师适时点拨与指导及鼓励性评价,让三维目标在本课得到一个完美呈现。【教学目标】根据大纲要求和教材特点,我结合三年级学生的认知能力,确定如下教学目标:①知识与技能目标(1)练习文字输入,在Word文档中输入古诗。(2)让学生学会插入图片和调整图片大小。(3)让学生学会设置图片的文字环绕方式。②过程与方法目标通过古诗配画的制作过程,培养学生艺术欣赏能力和学生应用信息技术进行艺术创作的能力。③情感态度与价值观目标使学生在艺术氛围中陶冶情操,在作品创作过程中培养美感,让学生自我展示、自我激励、体验成功。【教学重点难点】根据教材特点并结合学生实际情况,我确定了本课的教学重难点。教学重点是插入图片、设置图片的环绕方式。教学难点是设置图片的环绕方式。【教学策略】教法新课标指出,教师是学生学习时的组织者,引导者和合作者。根据这一理念,我设计利用课件激情导入新课,然后设置具体的操作任务激励学生自主探索。引导学生查漏补缺、体验成功(实践导向法)。对学习困难的学生进行个别辅导(个别辅导法),对多数学生感到困难的问题采用演示转播的方法(演示转播法)。学法学生是学习活动的主体,在学法的选择上我体现了学生的自主性学习。让学生在自学的基础上,尝试操作,自主探索,让学生在“做中学”。小组之间互相交流评