《桂花雨》教学设计青原区值夏中心小学匡小华教学目标: 。 “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的含义。 。教学中、难点:理解深层文意,体会文章中优美语句对表达情感的作用。教学过程: 一、激趣导入 :童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。今天我们就去走进作者的童年,看看与我们的童年有什么不同之处。 ,齐读课题。 :读了课题,你想提什么问题? 二、初读课文,感知内容 ,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺。 。(l)请学生选读感兴趣的段落。(2)读了课文后你有什么感受? (3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、讨论。三、细读课文,探究解疑引导学生重点探究以下问题。 1.“我”为什么喜欢桂花? ①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读,说说“我”为什么喜欢桂花。②有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。 。(l)为什么说摇花对“我”来说是件乐事?(理解“总是”) (2)画出“我”摇桂花的句子。①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”? (3)指导感情朗读。 “于是,我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。四、拓展延伸 1、回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听。 2、小组交流五、妙笔挥挥我们每个人都有美好的童年,那么用我们的妙笔把它写下来好吧!
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