初三英语教学反思52686——,有严谨的系统性和连贯性学生在初一、初二段所获得的语言技能,能否在初三年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞"实"、搞"活"所谓"实"就是讲究实际效果,把课程标准化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补缺补差,帮助学生过关平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正所谓"活"就是侧重知识的活用训练,把外语课由"讲演课"变成"实践课"采用任务型的教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语教学一开始就寓于情景,设置任务,如unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes的教学目标是让同学们理解哪些事情是他们能允许做的,哪些是不允许他们做的第一个课时,我先把完成任务所需的语言写在黑板上,从而引出新单词,然后设置任务,要求同学们讨论他们能做的和不该做的这学期我们搬迁到了宏村学校,大家置身于美丽而又洁净的新的学习环境中,是不是都想为她做些什么呢?我引导学生结合实际,从我做起,从身边做起,很自然地,同学们就理解了whattheyteenagersshouldbeallowedtodo,andwhattheyteenagersshouldnotbeallowedtodo学生在情景中大量实践,用已知的学习未知的,很容易掌握所学内容英语和其它功课一样,需要多练多做这几个月以来,我给同学们补充了许多练习,既巩固了所学知识,又拓宽了他们的知识视野同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助,因此,教师要注意控制自己的情绪,普遍关心学生,尤其差生,同他们交朋友,不歧视他们,不动辄呵斥他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情让他们在自信中学习,在快乐中进步新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,今后我要努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,,突出重点通过几次的月考后,我了解到今后的试题注重知识的覆盖面,着重考查学生分析问题和解决问题的能力在平时的复习工作中,除了抓基础知识外,我更注重提高学生的试题分析能力我注意收集中考的信息,最大限度地掌握中考命题的有关信息,研究复习的对策,突出重点,,但不是漫无目的的瞎读,而是有重点的读书,读自己认为掌握不够的部分单词过不了关的,就记单词;课文不熟悉的,就读课文;句型记不住的,就背句型和例子同时,我还引导学生注意总结解题经验,探索解题规律,养成良好的解题习惯并且,我要求学生建立改错本,将错题整理收集起来,反复加强记忆对于那些没有建立错题本的同学,我要求他们将做过的试卷很好的保存起来,,学生也不可能在课后花很多时间在一门功课上因此,教师必须提高英语课堂教学的效率我在课前做好充分准备,加大课堂信息量,理论联系实际,精讲
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