《黄河颂》四步教学设计【教学目标】 1、理解诗歌内容,培养学生爱国主义情感。 2、提高朗读诗歌的能力。 3、理解歌词大意。【教学重点】 1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。 2、理解歌词大意。【教学难点】《黄河颂》语言上的特点。【课时安排】 1课时。【教学内容】一、欣赏:让我们静静地听 1、背景介绍: 早在1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡的新高潮,许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,用以激发全国人民的抗日热情。1939年,诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》,《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,作品由八个乐章组成,它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。(板书课题) 2、作家作品: 光未然,原名张光年,1913年出生,1927年在中学时代即参加革命工作。“四、一二”反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息,广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。二、诵读:让我们朗朗地读 1、朗读要求: 学习这首诗歌,我们首先要学会朗读,像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲──黄河!大家想一想,我们朗读诗歌应注意些什么? ⑴要注意感情,语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。⑵要读出“赞”“颂”的语气,可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。⑶还有一些动词要重读,如:“掀、奔、劈”读出赞颂之情。⑷文章最后两句充满战斗的决心,要读得铿锵有力。⑸感情要深沉、悲壮。 2、朗读提示: ⑴诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。⑵“我站在高山之颠,望黄河滚滚,奔向东南。”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。⑶三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。⑷最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。 3、朗读练习: 下面让我们高声地朗读起来,读出对黄河的赞美之情。⑴学生自由朗读。⑵推荐同学读一读。三、品析:让我们细细地品 1、思考质疑: 读出气势,读出诗人要表达的感情,我们还要更深刻地领会诗的内涵,下面先给大家两分钟时间认真思考,通过读诗歌: ⑴你读懂了什么? ⑵你还有哪些疑问? (出示思考题) 2、合作探究:(分小组讨论) ⑴诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情? ⑵“澎湃”、“狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语向我们展示了黄河的伟大气势和独特的特征。为什么把″黄河″比作中华民族的摇篮? ⑶标题中最关键的字是“颂”,表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为什么在演唱前安排一段朗诵词? ⑷作者借对黄河的描绘歌颂,表达对民族精神的赞颂之情。诗歌最后两句为什么重复? ⑸诗歌对黄河的赞颂部分,它用“啊,黄河”把它分为了三个层次。为什么把黄河比作“民族的屏障”说它有“千万条铁的臂膀。”
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