《高年级学生数学计算能力培养与提高的研究》微型课题研究手册.doc

课题编号:
红庙镇中心小学微课题【2013】第005号
红庙镇中心小学校本教研
微型课题研究手册
高年级学生数学计算能力培养与提高的研究
课题名称:
负责人:
实验班级:
起止时间:
所在学校:
红庙镇中心小学微型课题研究手册课题基本情况
课题基本情况
课题负责人
年龄
32
职称
小教一级
学历
本科
任教学科
小学数学
联系电话
研究周期
2013 年 4 月至 2013 年 7 月
其他
研究
人员
姓名
年龄
任教学科
学历
职称
研究动因
实施新课程以来,我发现,学生在计算方面经常会出现这样那样的错误。直接影响着学生学习的质量,数学中有些概念的引入需要通过计算来进行,数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。因此,《高年级学生数学计算能力培养与提高的研究》就成了小学数学教师要研究的重要问题。
研究思路
通过本课题的研究,在切实减轻学生负担的同时,培养学生的口算、估算、心算和笔算能力,提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略,从而提高学生的学习成绩,激发学生的学习兴趣,树立学生学习自信心。
预期成效
我希望通过实践与研究,找到切实可行的办法,培养学生良好的计算习惯,提高学习兴趣,使学生掌握计算方法,形成计算技能,提高计算能力。同时促进学生思维的发展,培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。
红庙镇中心小学微型课题研究手册课题实施方案
课题实施方案
《高年级学生数学计算能力培养与提高的研究》课题实施方案
红庙镇中心小学贺菊香
一、课题提出的背景
实施新课程以来,我们发现,学生在计算方面出现了一些新的问题。实际上在实施新课程的过程中,我们重视了学生的动手实践、相互合作,关注了学生学习方式的改变,鼓励学生算法多样化,但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高,或者说在计算教学这一块花的力气小了,导致学生在计算过程中,经常会出现这样那样的错误。我们都知道培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。在基础教育阶段就没有扎实的计算能力,不仅会影响学生的学习,更严重的将会阻碍学生思维的灵活性、发散性和创造性。因此,如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问题。因为计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,是小学数学中重要的组成部分,是培养学生养成良好的学习习惯,形成健康的心理品质的重要手段,不仅关系到学生的进一步学习和成长,而且还关系到未来的公民的素养。计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,数学中有些概念的引入需要通过计算来进行,数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。另外,小学阶段是学生计算能力的最佳培养期,是培养学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质,踏实、求真的科学态度的关键时期。因此我们希望通过实践与研究,找到切实可行的办法,培养学生良好的计算习惯,提高学生的计算能力。
二、课题研究的意义
因为计算不仅是进一步学习和参加生产劳动的基础,而且,也是终生所用的技能。计算能力的培养是一个涉及到数学多方面内容的系统工程。计算教学的目标是“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力,对于其中一些基本的计算要达到一定的熟练程度。逐步做到计算方法合理、灵活。”“正确”是计算的基本要求,没有“正确”就丧失计算的意义。“熟练”是计算能力的标志,“合理灵活”是计算正确熟练的重要保证。 但是,在实际学习中学生在计算方面所反映出来的情况令人担忧,学生的计算能力不高,由于计算错误,直接导致部分学生的数学成绩较差,有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎,其实并非如此,孩子在计算上出现差错的原因是多方面的。基于以上几种原因,我们提出了“高年级学生数学计算能力培养与提高的研究”这个课题。因为正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功,如果计算能力不过关,就会严重影响学生学习数学的效果。不仅对现在的学习不利,而且更会影响到学生以后的学习发展。
三、课题的理论依据
《数学课程标准》对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义掌握数的基本运算”,“重视口算,加强估算,提倡算法多样化,逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。”
四、课题研究的目标
1、课题的界定:计算能力应指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。本课题旨在研究在新课程实施中,以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因,在此同时寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略,提高学生的计算能力。
2、总目标:
通过本课题的研究