本文收录在626422本文收录在626422:教学动态9251:年度文科论文评选(验证码222)511465:音乐教学论文浅谈多媒体在小学音乐教学中的应用临城四小 谢芳 [摘要]音乐是人类精神生活的有机组成部分,以其独特的文化内涵和艺术魅力伴随着人类历史的发展。音乐教育是人文学科的一个重要领域,是实施美育的重要途径之一,是基础教育的一门必修课。教育要面向现代化,面向世界、面向未来,音乐教育技术现代化的发展已经成为必然的趋势,充分利用各种现代化的技术手段来开展音乐教学活动,这为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力,应该是二十一世纪音乐教育的一大特点,教师应该不断学习和掌握现代信息技术,以适应时代发展的要求。在音乐教育教学中,应遵从时效性,富有美感的原则,在对各种现代教育技术充分了解的基础上,优化音乐教学过程。把枯燥的音乐理论知识,通过多媒体显示,转化为生动的、形象的、视听结合的教学内容,会极大的调动学生的积极性;利用开发的多媒体音乐电脑软件于课堂教学中,会极大的提高教学效率;运用电脑网络,指导学生进行探究式学习、协作学习,在网络上创作音乐等,引导他们在实践探索。 [关键词]多媒体技术、小学音乐、课堂教学步入信息网络时代以来,教育正受到网络媒体的强烈冲击。多媒体技术的发展不仅是信息技术发展的又一个里程碑,而且必将引起教育领域的深刻变革。多媒体技术与音乐课教学的有机整合,能够收到很好的教学效果。它可以创设音乐情境,调动学生积极性;促进思维发散,培养学生想象美;引导艺术创新,发展学生创造美。把现代教育技术与教师的生动启发和学生的实践活动相结合,多种教学手段协调互补,可体现其强大的生命力,达到教学过程的最优化。一、引导学生在多媒体创设的教学情境中体验美。根据小学生的心理和思维特点,恰当的运用多煤体教学,创设教学情景、营造良好氛围,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生欣赏音乐的积极性,而且能以趣激思、提高教学的效果。新《音乐课程标准》明确指出:音乐教育以审美体验为核心。这一基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。而现代信息技术的交互作用,可以形成以学生为中心的多维信息空间,学生在此过程中感受到知识的真实、形象、有趣、实用,激发了学生学习音乐的兴趣,调动学生学习的主动性,活跃了学生思维,有助于学生音乐审美能力的提高、有助于引导学生感受音乐的美。例如湘版小学音乐教材三年级《小猫钓鱼》是一首活泼、诙谐的歌曲。教学目标是要求学生有表情的演唱这首歌曲,培养学生感受美,鉴赏美,表现美的能力。根据这首歌曲的特点,我精心设计了一个教学方案,以新奇为主,通过请学生讲述《小猫钓鱼》的故事导入,引起学生的兴趣,然后播放动画片,激发学生的积极性,精美的动画片一开始就深深地吸引了在场的学生,画面优美于是我便抓住了这一积极的情趣,开始了新课教学,收到了意想不到的效果。通过这一实践证明:教师因势利导,有效地利用现代教育技术手段,尤其是用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境,能激发学生兴趣,很好地调动学生的参与意识,使学生“乐学”,学生在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受。二、通过多媒体辅助教学,能够让学生发展想象美的能力。科学家
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