组合图形面积教学设计及反思.doc

济水西关学校马会芳教学内容:组合图形面积教材分析:以前学生已经学习了长方形与正方形的面积计算,在本册的第六单元,学生又学行四边形、三角形与梯形的面积计算,本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展,也是日常生活中经常需要解决的问题。教材呈现的内容分为两个部分:一是感受计算组合图形面积的必要性,即计算客厅的面积;二是针对这一组合图形的特点,安排了三组提示性的解决问题的方法,这也是学生今后计算组合图形面积的基本方法。教学目标:1、在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法。,有效地选择计算方法并进行正确的解答。,解决生活中组合图形的实际问题。教学重点:能根据条件求组合图形的面积。教学难点:正确分解图形并计算出组合图形的面积教具准备:多媒体课件、实物投影仪学具准备:长方体、正方体、平行四边形、梯形、三角形纸片。教学方法:合作探究、讨论交流教学过程:一、在拼图活动中认识组合图形1、同学们,我们已经认识了长方形、正方形、平行四边形以及三角形,下面请你用课前准备的图形拼一个复杂的图形,并说一说像什么。学生拿出课前准备的图形,进行拼图操作活动。2、请学生将拼出的各式各样的图形,介绍给大家:你拼的图形像什么?学生拼出各种各样的图形,选出贴在黑板上。指名回答:我拼的图形像我家楼梯的台阶,像一座房子、书桌、油烟机……二、在探索活动中寻找计算方法。1、教师出示图形 请大家看一看,老师也准备了一个图形。对,像一张客厅的平面图,现在要在上面铺地板。2、提出问题:你们知道应该买多少平方米的地板吗?学生讨论怎样算买多少平方米的地板? 只要求出地面面积,就知道买多少平方米的地板了。那么能直接算出来吗?那么,怎么办?3、请同学们想一想,为什么要将图形进行分割。(图形分割后,可以转化为我们学过的图形进行计算。) 4、学生动手画图,自主探索算法。5、学生介绍自己探索中采用的分割方法以及计算方法。(师根据汇报出示课件并板书算法)6、归纳算法:你认为应怎样计算组合图形的面