养花教学设计.doc

《养花》片断及反思江西省安福县平二小唐一红[案例]《养花》是人教版第十期的一篇课文,主要讲老舍先生养花的一些体会、感受。全文围绕“乐趣”二字展开,形散而神不散。其中第四自然段是全文的难点,学生能体会到养花需要付出辛勤的劳动,但很难体会作者在养花过程中以苦为乐,苦中有乐的心境。所以学生认真预习后,提出了疑问——生:为了抢救花草,有腿病的老舍爷爷两次累得腰酸腿疼,热汗直流,可见是多么累多么苦呀!可他却说:“这多么有意思呀!”我觉得作者的表达自相矛盾。师:你的问题提得很有价值,谁能解答?(学生都皱起了眉头,教室里一片安静)生:因为作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节,有益身心,所以老舍爷爷觉得很有意思。师:“热汗直流”应该有益于健康,“腰酸腿疼”这可不好受,也有益于身心吗?生:我认为主要是因为作者太喜欢花了。为了花儿不受到狂风暴雨的袭击,老舍爷爷和家人把花一盆盆搬进屋里。天气好转,为了让花儿能沐浴阳光,他们又把花儿一盆盆搬出屋。尽管累得腰酸腿疼、热汗直流,但看见自己的宝贝——花儿,依旧那样灿烂、美丽,作者自然快乐、开心,所以说很有意思。师:你是怎么体会到作者的折中情感的?生:因为我养过宠物狗,经常帮小狗洗澡,清理大小便,确实很累,也很脏,但我始终觉得是快乐的。生:我也有类似的体会。我们办墙报时,要上网查资料,设计刊头,认真抄写,很累很辛苦,但看着自己的作品贴在橱窗的那一刻很开心,很快乐,还有一种成就感。师:这就是苦——生:苦中有乐生:苦中取乐生:以苦为乐,乐在其中师:你们能体会到作者在养花过程中以苦为乐,苦中有乐的心境太不简单了,更重要的是要懂得做任何事情都要付出辛勤的劳动,不然的话,将会一事无成,就像老舍爷爷所说的——生:不劳动,连棵花也养不活。[反思]“学贵有疑”,亚里士多德说过:“思维是从疑和惊奇开始的。”正是“有了疑”学生才会主动去探其究竟。在设疑——释疑的过程中,学生难免会提出些不成熟,甚至于幼稚的想法,老师不能简单随意否定,要引导、保护好学生探索的积极性。在教学实践中,老师要时刻注意扮演“配角”的角色,起“导”的作用,也就是说要充分发挥学生的主观能动性,耐心地引导学生联系自己的生活经验,调动自己的情感体验,在情境中体会作者的情感,领悟文章思想,从而与作者产生共鸣,达到教是为了不教的目的。教学是师生相长的过程,感悟是师生两个角色相互平等交流、碰撞时的精彩火花。