冬天是个魔术师 （教学设计）.doc

《冬天是个魔术师》教学设计一、激趣导入 1、同学们,今天这节课我们班来了一位新朋友,你们看——(出示课件) 2、“冬天”自述:小朋友,你们好!我是你们的新朋友冬天。你们知道吗?,我能给大地带来很多很多的变化。大家都夸我是个神奇的“魔术师”。 二、播放录像,整体感知“冬天”  1、过渡:小朋友,下面,冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看,它"呼地一吹",大地发生了什么变化? 2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容:同学们,冬天的本领事可大着呢!你看,他“呼”地一吹,满天飘起了雪花,一会儿,大地就变白了。小树像株洁白的珊湖:那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡,有的像一朵朵蘑菇,还有的像个奶泊面包,可爱极了:雪越下越大,大山像一位披上白纱的仙女:过了一会儿,大地就像一块白白的软软的地毯。公园里的湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了:不知怎么的,棉衣啊,手套啊,都从衣柜里跑出来,街上的人都变胖了。在这么冷的冬天里,小朋友们一点儿也不怕冷,他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗,好玩极了!     三、揭题并质疑 1、揭题: (出示课题)现在,请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师,全班一起读一读。 2、质疑:读了这句话,你们有什么问题要问吗? 四、合作学习,初读课文。 1、过渡:同学们,我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了,于是他们就写下了一篇文章,名字叫《冬天是个魔术师》。你们想不想读一读? 2、学生读课文,遇到不认识的字就画条横线作个记号: 3、在2人小组内互相学住:〈学完后检查一个组〉 4、再读课文,读通每一句话。 5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡),遇到不认识的字请同组的同学教一教。 6、检查学习生字情况 五、学习课文一、二节 (一)学习课文第一节 1、过渡:同学们学得不错。但是,潘老师有一个问题不明白:在刚才的录像当中怎 么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?(指名回答) 2、观看录像。 3、指导朗读第一节。(出示第一节) 4、指名读,评议。 你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快,你能不能用朗读来表现?(指名读,评议) 5、读这句话时,还要注意什么?(轻声——啊)指名读,评议。 6、你知道还有哪