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胡文仲教授的致词
首先,请允许我代表诸位顾问祝贺中国外语教学研究会专门用途英语专业委员会成立。这是外语界的一件大事,它标志着一个新的时期的开始。
ESP研究在国外始于上世纪60年代,从80年代起蓬勃发展。我国ESP研究在80年代即已开始,以杨惠中教授为首的一批教师对于科技英语开展了研究,引起外语界的关注,但此后有一段时期陷于沉寂。近年来随着教育改革的深入,ESP研究又出现了兴旺的景象,自编和引进的ESP教材纷纷出版,对于ESP大纲、教材、教法的研究方兴未艾,一些大学成立了ESP研究所,北外成立了专门用途英语学院,2010年外研社开始出版《中国ESP研究》期刊,特别应该提到的是商务英语被教育部列入本科专业目录。这说明ESP在我国已经确立了它的地位。
人们通常认为ESP是大学英语和高职高专的研究范畴,与专业英语似乎关系不大。事实上,它与专业英语也有密切的关系。从上世纪80年代中期开始,我国外语专业开始了复合型外语人才培养的试验,各院校设计了各种教学方案,将英语与新闻、经贸、旅游、财会、金融等专业知识相结合,培养了一批既掌握英语又掌握其他专业基础知识的复合型英语人才,受到用人单位的欢迎。在复合型外语人才培养方案中,英语与其他专业的结合不仅是知识的叠加,而且涉及英语本身。复合型人才培养要求学生必须在熟练掌握通用英语的同时,学习不同类别的ESP,否则不可能应付工作需要。这就是为什么许多外语院系都开设了商务英语、旅游英语等课程。为文学、语言学专业的学生开设的学术论文写作课程是EAP, 这也是ESP的一种。所以,ESP与专业英语也有着十分密切的关系。随着中小学生和非外语专业大学生英语水平的提高,可以预见,通用英语教学的过程势必缩短,大学英语将更早地进入ESP教学,专业英语的教学也势必更多地以内容为依托,ESP的比重也一定会越来越大。不少学者认为,总的来说,通用英语的地盘将逐渐缩小,大学英语教学将越来越趋向于ESP教学。这是十分正确的。这一切都说明我们必须加强ESP研究,在ESP上投入更多的研究力量。
目前,我国的ESP研究虽然发展很快,但各类型的ESP发展并不平衡,商务英语在我国历史最长,目前也发展最快,教学大纲、教材教法、师资准备都相对比较成熟,但有些类别的ESP还处于成长时期,无论是教学大纲,或是教材教法都还在摸索试验。教材出版了多种,但真正高质量的ESP教材依然稀缺。在研究方面,我们目前主要是介绍和引进国外的理论,有中国特色的ESP研究还比较欠缺。运用语言学理论研究ESP也还需要加强。
我认为,ESP在我国的发展关键在于师资。经过20多年的教学实践(商务英语在我国则有着更长的历史),我们已经培养出一支ESP师资队伍,但无论数量或是质量都与我们的需要还有不小的差距。目前师资队伍由两部