《感恩可敬的亲人 感谢成长的摇篮》.doc

《感恩我们可敬的亲人感谢我们成长的摇篮》教案
一、教案背景
1、面对小学全体学生;
2、课时安排:1课时;
3、以汶川大地震事实感人事迹为材料;
4、坚持“以人为本”的教育理念,始终贯穿着爱的主旋律。
二、教学课题
感恩我们可敬的亲人感谢我们成长的摇篮
三、教材分析
1、教学意义
这是一堂我们学校富有教育意义的校本课程,通过本课程的教学,深情寄语孩子们在这么优美的环境中快乐学习,用所学知识感谢恩人,回报家乡,回报祖国。
2、教学目标
1、使孩子们进一步热爱自已的亲人,懂得自己的成长离不开生我养我的环境。
2、培养学生学会感恩,用实际行动回报亲人,回报家乡,回报祖国。
3、使孩子明白应尊敬长辈,这是中华民族的传统美德,激发学生感恩亲人,爱护自己生存的环境之情。
3、教学重点、难点
重点:学会感恩亲人,并将实际落实到生活的点滴之中。
难点:怎样将感恩实际落到实处,从实践生活中去体验幸福快乐。
四、教学方法
1、情境法:注重学生的情感体验,充分发挥学生的主体作用。
2、熏陶法:利用多媒体插播《因为有你》,《感恩的心》,《多谢了》为背景音乐,手语《感恩的心》,让学生在美妙的音乐声中,感受到亲人的爱。同时也能深化教学主题。
2、体验法:教学中要让学生参与来渲染课堂气氛,人为地创设与教学内容相适应的情境,以引发学生的情感体验。
:学生在创设的情境中,亲身体验、动手操作。通过体验和交流,使学生对感恩亲人的认识逐步实现情感上的转变。
五、教学资源
1、制作感恩卡。
2、多媒体:
(1)、搜集歌曲:《因为有你》,《感恩的心》,《多谢了》;
(2)、搜集材料:;
(3)、搜集舞蹈:《千手观音》。
3、手语《感恩的心》。
六、教学过程:
(一)情景导入,揭示课题。
1,师:播放《因为有你》歌曲,展示地震事实片段,什邡龙居小学英语老师向倩为挽救地震时坐在教室里束手无策的学生,而自己却不幸身亡的感人事迹。使学生回忆起四年前汶川大地震给人们带来的惨烈生活,再让学生感受今天的幸福生活。通过对比,让学生谈谈自己的感受。
:同学们,是呀,像汶川地震天灾人祸,我们无法避免,可是生老病死的自然规律,容不得我们选择,也许某一天我们的亲人就会因病永远的离开了我们。那么,难道我们就这样算了?不,我们要化悲痛为力量。同样,在四年前,,校舍几近危房,岌岌可危。教室的墙面被震出多条裂缝、房顶颤巍巍地架在有裂缝的墙体上
……导致整个校舍无法使用,只能借助民房作为我们临时教学点,然而重建后的学校占地8670余平方米,建筑面积1300多平方米,集标准教室、多功能室、多媒体室、操场等综合设施融于一体,校舍使用框架式结构,师生的安全有了保障。面积扩大了2倍,使你们有了活动场地。从而为我们营造良好的基础教育环境,让我们老师安心工作,让你们安心学习、快乐成长。那么今天我们生活在幸福的环境之中,那么是谁造就这么美好的生活的?
:是修建我们学校的叔叔,阿姨们,是捐助我们学校的有心人士们。
:是呀,为帮助我们小学这种现状,在天津红十字会及小金教育局的积极推动下,筹划重建工作,进行了异地重建,重建后的校园如此美丽,所以我们要好好学习,回报他们。
(二