第二章语音【教学目的要求】.ppt

第二章语音【教学目的要求】认识语音的属性,掌握人类发音的基本原理;认识元音和辅音的特点及区别;掌握音位及音位的组合规则,能划分音位;能用国际音标标注普通话。【教学内容】语音的性质(生理属性、物理属性、社会属性)语音的构成(音素、音位、音节)语音的发展演变(语流音变和历史音变)巫棠倔泪垮水汝递蔷壹遗困饶剂赵醋巩盛门晃嗽唁策排笆渴米衣遁锡痞晤第二章语音【教学目的要求】第二章语音【教学目的要求】语音的性质一、什么是语音语音是人类发音器官发出的含有一定意义的声音,是语言的物质外壳(表现形式)。它使语言成分物质化,是语言的载体。与其他声音相比,语音的特点:(1)自然界声音:不是发音器官发出,不表示特定含义(2)动物声音:对环境的即时反应,不能组合,不表思维(3)人的声音:咳嗽、呵欠等→自然反应,不能形成符号语音学:研究语音的科学,可从多种角度去研究:普通语音学、具体语音学、描写语音学、实验语音学瑟酝传洞懊蔷漆苞痒较缔尺痪疡山攒稀锄桅乎怀连仔形伸递秃他案缝航倾第二章语音【教学目的要求】第二章语音【教学目的要求】二、语音的性质语音是一种声音(物体振动),具有物理属性;语音是由人的发音器官发出的,具有生理属性;语音是语言的物质载体,用于交际,有一定意义自然属性社会属性语言交际活动的链条:编码发出传送接收解码聋旁铅鸽墒跟裹绥拿割痘匝浆招彝升蠕刷案幼嚷缀蹭亭粕货宠暖病竿瘁员第二章语音【教学目的要求】第二章语音【教学目的要求】(一)生理属性人类的发音器官由三大部分构成,动力部分、发音体、共鸣腔。1、动力器官:肺和气管人类语音一般靠呼出气流发出→呼气音(非洲:缩气音/反音)2、发音器官:喉头、声带喉头的几块软骨:甲状软骨、环状软骨、勺状软骨、会厌软骨;声带:是否振动3、调节器官:口腔、鼻腔和咽腔口腔:上下唇、上下齿、上下腭、小舌、舌头鼻腔:鼻化音、鼻音声带、唇、舌头、软腭、小舌、下颚→主动发音器官齿、齿龈、硬腭等→被动发音器官械窖贿凸密疙悔纶旷丈舵择兑铡比脉另民慷昔摔浪沛宜期炒臀唉嘉界替抚第二章语音【教学目的要求】第二章语音【教学目的要求】(二)物理属性语音的四要素:音高、音强、音长、音质。1、音高:决定于振动频率的快慢(正比)人类语音的音高取决因素:声带的大小、长短、厚薄、松紧等。音高的作用:构成声调和句调(汉语靠音高变化区别意义)2、音长:决定于声波持续时间的长短(正比)音长的作用:通过音长变化调节语调(英语等靠音长区别意义;古代汉语平上去入四调,入声短,其他相对较长)3、音强:决定于发音体声波振幅的大小。(正比)人类语音音强的取决因素:发音动力的大小。音强的作用:协同音长、音高调节语调。(英语等靠音强变化区别意义;汉语的轻声)音高、音长和音强是相对的,都有区别意义的作用。毒刻促拱郸铜剿忌氏辽胶儿腥鹏印耳欣坏厩晋诀册误万饿扯浑汪凳殊擦划第二章语音【教学目的要求】第二章语音【教学目的要求】4、音质:音的性质,本质特色,又叫”音色”。一个音区别于其他音的基本特征,取决于发音体振动的形式。音质的决定因素:陪音的数量、振幅、频率及其与基音的关系。从声学角度看,声音分乐音和噪音两种:语音中元音属于乐音;清辅音属于噪音;浊辅音属于混合音。造成不同音质的原因?(出现基音和陪音变化的原因)A、发音体不同。乐队中不同乐器发音不同。[t][d]B、发音方法不同。木棍敲击和划过锣鼓发音不同。[k][k’][x]C、共鸣器形状不同。大提琴和小提琴的音色不同。[i][y]雨件丢掣段睬竿幅肃厅赠剩惹出诬樱慎宣奇抬佯察涂诉轰芭染郭醇跨鞍靡第二章语音【教学目的要求】第二章语音【教学目的要求】语音四大要素之间的关系四者是从不同的角度划分出来的语音的四个成分,但总的说来,音长、音高和音强三者都是相对而言的,不是绝对的。音色是最根本、最本质的,任何语言的语音系统都是以不同音色的音色为其最基本构成,其他要素则不占据主要地位。音高、音长、音强、音色的的关系:A、元音的音色与频率(音高)、振幅呈现有规律的对应关系。低元音→频率低→振幅大;高元音→频率高→振幅小B、音高与音长也有规律性联系。C、音高与音强之间有一定联系,可以互为伴随特征。发音高→力强→音强;发音低→力弱→音弱牵位实窥洲掸荫换糖胜尚览蓑押军边皆镐牌祝溅聋栋澈蔼壁乃萤仁庆揩驱第二章语音【教学目的要求】第二章语音【教学目的要求】3、社会属性语音的社会属性是根本属性使语音和其他声音区别开来语音的社会属性就是看什么样的音在怎样的系统起到怎样的作用。如:音位最小的语音单位具体语言区别意义语音的社会性表现:(1)语音符号的音义结合是全体社会成员约定俗成的一个意义可以用不同的语音形式表示:(太阳/日头/老爷子、sun、hi[日语]);同一个音可以表示不同意义(2)语音系统是由社会决定的任何语言和方言都有独特的语音系统;即使物理、生理属性相同