《欢乐的泼水节》.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计
《欢乐的泼水节》
一、教案背景:
1、面向小学生。
2、学科、年级、课题:苏教版小学语文第四册第二十课《欢乐的泼水节》。
3、一课时。
4、收集泼水节相关资料;按学习小组自主合作学习,初读课文,了解课文大意。
二、教学课题:
通过学习,理清思路,让学生在多种形式朗读中感悟文章内容以及作者情感。故,确立本课学习目标为:
1、正确流利有感情地朗读课文,培养学生边读边思,边读边想,体检感悟的能力。
2、创设情境,情感体验,学生全面热情参入,师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。
三、教材分析:
《欢乐的泼水节》这一课问紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步对小学生进行了尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段,第一自然写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了,第二自然段是全文的重点部分,这有五句话,具体生动地写了泼水节的欢乐场面,第一、二句写人们做的准备,第三、四句写泼水的场面,第五句点出了泼水的象征意义,第三自然段略写了泼水节的其他活动。
因为民族差异,学生对泼水节了解较少,难以与课文产生情感共鸣。但是学生年龄虽小,却有着强烈的好奇心,思维比较活跃。
1、教学重点:
感悟用词的精当。
2、教学难点:
融情于文,与文产生情感共鸣。
在确定了目标、重难点的基础上本课时主要是以创设情境,体验情感,师生入情入境与文本对话为主。
四、教学方法:
利用多媒体现代化教学手段,充分将学习主动权交给学生,开展合作、探究、自主学习。
五、教学过程:
(一)、导入。
1、春意盎然,草长莺飞,当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时,傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
百度搜索:图片西双版纳凤凰花开时节美景。
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今天这节课我们继续学习《欢乐的泼水节》。齐读课题:《欢乐的泼水节》。
2、复习生字词。(多种方式朗读)
泼水提着桶互相意味幸福吉祥如意不肯离去
3、听,我们把生字词读得多好,现在让我们一起走进课文,去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧! (音乐:<<月光下的凤尾竹>>,画面:火红的凤凰花画面)
百度搜索:音乐<<月光下的凤尾竹>>。
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此刻,你感受到了什么?
(激发学生的情感,即感受异地风情,非常想去参加泼水节。)
(二)、过渡:我们赶快到西双版纳的大街上去看看吧,那里到底是一幅什么样的景象呢?
(三)、学文。
1、第一小节。
(1)、谁来读一读课文第一自然段。
(2)、理解“一年一度”。放到句子中读一读。明白“一年一度”的含义吗?
(3)、小朋友们,泼水节就是傣族人民的新年,是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候,傣族人民会是怎样的心情?
(4)、指导读出高兴激动的语气。
2、第二小节。
(1)、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的?想进一步去感受欢乐的泼水节吗?自由读第二自然段,说说泼水节给你的感觉是什么?
(2)、交流:你从哪些地方感觉泼水节很热闹,很欢乐的?
学生自由交流,教师