《彩虹》教学设计.docx

《彩虹》教学设计教学目标:,读好长句子及问句,注意停顿,能正确朗读课文。,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望,感悟“我”善良、美好的心愿。,能正确认读“虹”等12个生字,读记“彩虹”等10个词语,归类积累“×来×去”类词语,尝试说这样的词。“着”等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求,以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点:,正确朗读课文。“虹”等12个生字新词,正确读写“着”等7个字。教学难点:图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟“我”善良、美好的心愿。教学准备:教师:“虹”等12个会认读字字卡,“着”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。学生:每人一套“虹”等12个会认读字字卡(不注音的)。教学时数:两课时。教学过程:(一)复习,激趣导入,明确主要学习目标。1、用读问句的形式复习生字。(1)导语:在学习新的课文之前,我们先来读读这几个带“?”的句子,句子中蓝色的字和这一课中要求会认或者会写的几个字很像,红色的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字。请自由朗读这些句子。PPT出示句子:我可以坐到你旁边(biān)吗?你看到那边的红点了吗?你见过什么桥呢?(2)反馈指导:指名读,相机正音(重点:坐zuò)。齐读。(3)小结:这些蓝色的字和我们今天要认或者要写的几个生字长得很像;这些红色的字体的字,我们学完课文,就要求能正确写了;读好问句对我们学习今天的新课文很有用哦!,明确主要学习目标。(1)导语:同学们,前几天我们学得这两篇课文围绕“家人”分别讲了什么事情呢?(2)学生反馈:《静夜思》讲诗人李白看到明月思念故乡和家人;《夜色》讲妈妈给“我”讲勇敢的故事,爸爸晚上带“我”去散步,让“我”从此不再怕黑夜,说明爸爸妈妈很爱“我”。(3)今天我们要继续学习一篇有关“家人”的故事。老师适机板书题目:11彩虹。(“虹”注音)(4)出示任务:自己借助拼音读准题目。(5)反馈指导:指名拼读“虹”后读题目;正音后全班齐读课题。(6)释题,明确主要学习目标。设问:读了题目,你们知道课文通过什么来讲关于“家人”的故事的呢?(预设:彩虹)过渡语:同学们,这篇课文通过彩虹讲了一个什么样的关于“家人”的故事,表现了家人间的什么呢?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了。(二)学习朗读课文,学习会认的字。,学习会认的字。(1)出示任务:①请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,努力将课文朗读下来。②读完课文后,把课文中这一课需要认读的字圈画出来,然后借助拼音读准这些字宝宝。(2)反馈指导:①订正会认的字的圈画。②出示会认的字字卡(注音),指名拼读(学习速度中等的2—3个学生),相机指导。③自由拼读、全班齐拼读。④指名拼读(学习较慢的1-2个学生),再次相机指导。,继续学习会认读字。(1)导语:会认读的字宝宝我们都读准了,现在让字宝宝重新回到课文,你能读准这些字宝宝吗?(2)出示任务:请同学们再次朗读课文。(3)反馈指导:①分自然段指名朗读,提示其他学生集中注意认真听,在同学读错的会认读的字下面点上圆点。②指名朗读后,学生就读错的会认读的字进行评议和纠正,小结后再次自由读该自然段。,能读准课文。(1)导语:(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文了,读的同学要注意读准会认读字的读音,听的同学要集中注意认真听,在同桌读错了的会认读字下面做个记号,同桌读完后,帮助他纠正。(2)出示任务:同位互读课文,注意读准会认读的字;如果同桌读错了,在他读完后帮助其纠正。(3)反馈指导:①提问:您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或:同桌帮助你纠正了哪个字的读音?②预设:后鼻韵母:兴、镜;平舌音:座、洒;翘舌音:照。③正音后,单字开火车检查、巩固(直呼)。(4)自由练习读准课文,再指名朗读,并反馈指导,重点指导认读字的读音。。(1)导语:同学们,我们已经学习了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范围的意义,能帮助我们学习生字。今天,我们又要学习一个新的偏旁,请同学们在双横线中会认读字里找一找,我们要通过哪个字学习什么新偏旁?它们分明表示什么意思呢?(2)反馈指导:裙(“衣”“君”)衣字旁、表示一种服装(3)小结讲解:同学们找得真准,说得也很好!“裙”字的“衣字旁”,以“衣字旁”取义的字,多与衣服、布匹有关,如“裤”“衬衫”。(一边讲解,一边通过PPT演示。)(4)PPT出示,并齐读:“裙”字——“衣”,衣字旁(5)小结:今天我们又交了以