(精品)王宁宁—23古诗词三首.doc

23、古诗词三首主备人:王宁宁第一课时学习目标:1、能有感情地朗读,背诵古诗《乡村四月》。2、理解诗的内容,并体会作者的思想感情。教学重难点:理解诗的内容,并体会作者的思想感情教具准备:多媒体课件教学过程:板题示标:师:今天这节课,我们来学习23课的第一首古诗(板书课题)。请看本节课的学习目标:能有感情地朗读,背诵古诗《乡村四月》理解诗的内容,并体会作者的思想感情。第一次“先学后教”(听录音,读古诗)师:同学们,让我们一起来学习这首古诗。请大家看大屏幕《乡村四月》,我们先来听一遍录音,要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正,听得最认真。听录音。检测:谁有信心读好?指名读—再分小组读。第二次“先学后教”(理解诗意)师:大家读得真好,下面我们来比赛译讲古诗,请看大屏幕。请同学们参看图片和注释来试着议讲,1分钟后我们来议讲第一句。生自学第一句。指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。生自学第二句。指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。师出示前两句答案。前两句的意思:山坡草原茂盛,一片葱郁,而稻田里的水色与天光相辉映,满目亮白,杜鹃声声啼叫,天空中烟雨蒙蒙。绿原、白川、子规、烟雨。作者简单几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。依次议讲3句到4句。后两句的意思:四月到了,农民开始了农活,没有人闲着,刚结束了蚕桑的事又要插秧了,重点把握“才”“又”这些词。再读师:理解了诗意之后,让我们再一次深情地吟诵,谁愿意来展示,注意停顿和语速。展示读。指名读——评价——指名读——评价师:现在让我们一起来读,读出乡村环境的恬静美。10、生齐读。四、第三次“先学后教”(体会感情)师:这首古诗让我们体会到了诗人安闲、恬静的心情,我们赶快把它积累到脑海里吧!请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。1、自由读。2、指名读。3、齐读。师:大家背得可真好,现在开始比赛背写。要求:坐姿端正,书写规范。请拿出作业本。当堂训练默写古诗。板书设计:乡村四月恬静、安闲的心情第二课时学习目标:能有感情地朗读、背诵古诗《四时田园杂兴》。理解诗的内容,并体会作者的思想感情。教学重难点:理解诗的内容,并体会作者的思想感情。教具准备:多媒体课件教学过程:一、板题示标这节课我们继续来学习古诗词的第二首古诗《四时田园杂兴》。(板书课题)学习目标:能有感情地朗读、背诵古诗《四时田园杂兴》。理解诗的内容,并体会作者的思想感情。第一次“先学后教”听师范读,要求听准字音。比比谁的坐姿最端正,听得最认真。听录音。检测:谁有信心读好?指名读——再指名读。第二次“先学后教”师:大家读得真好,下面我们来比赛议讲古诗,请看大屏幕。请同学们参看图片和注释来试着议讲,1分钟后我们来议讲第一句。生自学第一句。指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。生自学第二句。指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。师出示前两句答案。前两句的意思:白天耕地,夜晚搓麻,农家男女各自忙着自己的事情,各有自己拿手的本事,表达了作者对劳动人民的尊重。依次议讲3句到4句。后两句的意思:小孩子在哪里懂得耕织之事。也模仿大人的样子,在桑树下学种瓜。“学”表现了儿童的天真、可爱。再读。师:理解了诗意之后,让我们再一次深情地吟诵,谁愿意来展示,注意停顿和语速。展示读。指名读——评价——指名读——评价第三次“先学后教”(背诵古诗)师:这些孩子们从小耳濡目染,喜爱