2013高考政治意义类答题方法.ppt

主观性试题答题方法探讨之三
意义类答题方法
高三政治组
解题思路与技巧
(1)学会审题,明确回答的是某一种意义,还是全部意义(经济政治意义)
(2)分析A对B具有的意义(作用),就是结合B的观点,分析A的意义。首先要点明A对B具有重要意义,然后再分析具体有哪些方面的意义。(3)要注意“意义”与“影响”类的区别,影响包括有利和不利两类(4)解答意义类要遵循由小到大,由直接到间接,由微观到宏观,由近及远的原则,做到思路清晰(5)意义类题目要紧扣材料,同时最后一点要联系实际,结合党和国家的方针政策,体现时代性。(6)意义要多答,力求准确全面,体现一定的综合性。结合书本知识加强记忆效果较好。
常见分析有:
⑴客体分析:即受它影响对象,分别所受的影响,如经济生活中常见的有“对国家、对企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会、市场、资源、产业结构等具有的影响。
⑵性质分析:积极影响和消极影响
⑶内容分析:根据设问和材料反映的方面和字句对应分析。
⑷范围分析:国内影响和国际影响,对区域影响和整体影响等。
"意义型"的设问有"积极影响"、"经济、政治、文化意义"、"意义"等。
解题指导:“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问,回答这种设问的题目时,首先要明确是经济意义、还是政治意义、或者文化意义。其次答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句),有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。解意义题时坚持做到从直接到间接,从个人到社会,由近及远。
近几年高考,意义型主观题见考率很高。“意义”、“重要意义”、“重要性”等词屡见于各地的高考试题。“意义型”主观题解题时要注意以下几点:
(1)读懂题意。找准“意义”的主体和客体(有些题目未加以规定),避免答非所问。
主体分析,即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义,从不同主体进行分析。比如,分析经济意义时,常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。
文化在经济发展和人们生活中地位日趋重要。江苏能源和矿产资源贫乏,但文化资源丰富;创造业发达,而文化产业发展相对滞后。据此,省委省政府找出了大力发展文化产业,积极推进文化强省建设的战略。
结合材料,运用经济常识简要说明江苏发展文化产业的重要意义。
根据主体析意义
参考答案:
有利于引入市场机制,发挥江苏文化资源的优势,缓解能源与矿产资源不足的压力。
有利于优化江苏产业结构促进产业升级。
有利于改善消费结构,满足人民群众的文化生活需求,提高劳动者的文化素质。
有利于促进江苏经济社会事业协调发展。
以07年高考政治江苏卷35题为例:
——对经济整体
——对产业
——对人民群众
——对社会
例、(2006年广东题)“利率上调对我国当前产业结构调整有什么意义?
该“意义”的主体是“利率上调”,客体是对谁?对于“我国当前产业结构调整”。而一些考生不假思索,不分主、客体,大谈特谈利率上调对居民、对国家的重要意义,得分情况可想而知。
在促进城乡经济社会一体化发展过程中,国家不断加大对农村文化建设的投入力度。建设县级图书馆、文化馆、乡镇综合文化站、村文化室等农村公共文化设施,初步形成了覆盖乡村的农村公共文化服务体系。联合实施了全国文化信息资源共享工程、送书下乡工程等一些重大有影响的文化项目,量身定做了一大批符合农民消费习惯、审美情趣、认知能力的文化产品,为农村群众提供了丰富的精神食粮。积极发掘各地的非物质文化资源,开展各种民俗活动、传统文化活动,开展丰富多彩的群众文化活动。鼓励农民自办文化,繁荣基层演出市场、丰富基层文化生活、继承传统民间艺术。
结合上述材料,说明加强农村文化建设对促进城乡经济社会一体化的意义。
解析做好本题,要紧紧围绕材料中国家加强农村文化建设的措施谈意义,并且落脚点是对促进城乡经济社会一体化的意义。
答案(1)加强农村文化公共设施建设,完善农村公共文化服务体系,发展人民大众喜闻乐见的大众文化,有利于保障农民的基本文化权益,缩小城乡社会事业发展的差距。(2)开展丰富多彩的农村文化活动,可以丰富农民的精神世界,提高农民的思想道德修养和科学文化修养,培育有文化、懂技术、会经营的新型农民。(3)加强农村文化建设可以使广大农民平等参与现代化进程,共享改革发展成果,实现城乡经济社会共同繁荣。
二、应从多个角度进行思考,切忌围绕一个角度反复“阐述”。这也是”意义型“考题拿高分的关键。因此,考生应“多思少写”。在做答前利清思路,紧紧围绕着“意义”的主体,找准、找全角度,并列出纲要。
角度分析,即从不同的角度来分析意义。比如,分析科技创新对发展现代农业的意义,我们便可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析。