奇异的激光.doc

《奇异的激光》教学设计教学目标 1、通过学习,激发学生对科学的好奇心,帮助学生树立探索科学奥秘,服务人类的远大理想; 2、识记9个生字; 3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料,培养学生搜集资料的能力;丰富对激光知识的了解,并能够与同学交流感兴趣的内容。4、了解作者运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,具体介绍了激光的特点。[教学重点] 1、采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光的特点; 2、培养学生搜集资料的能力,丰富对激光知识的了解,并能与同学交流感兴趣的内容;3、了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法教学过程:一、揭示课题,激趣导课(课件)1、谈话导入:2、看到这个题目,你想问什么?想知道什么?生:什么是激光?生:激光为什么是奇异的?生:激光有什么用途?……师:刚才大家所说的,正好是这篇文章要告诉我们的内容,等我们学完这篇文章后,这些问题都可以迎刃而解。3、欣赏图片:(课件)“激光”最初的中文名叫做“镭射”、“莱塞”,是它的英文名称LASER的音译,意思是“受激辐射的光放大”。1964年按照我国著名科学家钱学森建议将“光受激发射”改称“激光”。一说到概念,我们会感到十分抽象,其实激光离我们并不遥远,我这儿有一组激光图片,我们一起来看一看。(出示激光图片)4、我们今天要学的这篇课文课题是《奇异的激光》(课件),“奇异”是什么意思呢?我们可以用“换词的方法”来理解,“奇异”就是神奇、奇妙的意思。为什么说激光是“奇异”的光呢?这节课我们就一起走进激光的世界,去探索一下激光的奥秘。二、检测生字新词1、自由朗读课文。师:现在,请同学们打开课文,自由朗读课文。在朗读时,老师有两个要求:第一,遇到生字时,请采用以往认字方法学习;第二,带着刚才提的问题,寻找答案。相信你们行!2、学生汇报。(课件出示:我会认,一一出示)——强调:我们来看第三个生字“灼”,“灼”是翘舌音;第四个生字“凸”,“凸”字的笔顺需要我们格外注意,我们一起来看“凸”的书写顺序,(课件)第一笔是……(课件)“凸”的意思是:高的地方,与“凸”字截然相反的一个字是“凹”字,“凹”的意思是低的地方,“凹”字的书写顺序是……请大家自由书空一下。我们接着往下看(课件:生字)三、初步感知,把握内容1、为什么说激光是奇异?(1)(课件)它有很多特别的地方。比如说,太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射,然而,这种光经过一段长距离后,还是要向四面八方散射。激光却有很强的方向性,也就是说,它能集中向一个方向发光。在这段话中,作者运用了举例子、作比较的写作方法,拿太阳、电灯、手电筒和探照灯发的光与“激光”进行对比,体现出激光具有很强的方向性,能集中向一个方向发光,所以很亮。(学生读课文)(2)(课件出示)接着看下一处—-“激光就特别亮,最亮时,它比太阳还要亮100亿倍呢!”这句话中,作者运用了列数字的写作方法,以数据说话,以数据来说清道理,更能体现出激光的亮。“打个比方说,我们如果用眼睛对着电灯看,就会感到刺眼;如果看太阳的话,就会有暂时的目眩感觉;我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损以至永久地失明。”(课件)这里,作者运用了举例子、作比较的说明方法,作者举例说明,拿眼睛看电灯、看太阳的感觉与眼睛对着激光看的严重后果相对比,以突出激光是最亮的光