教学设计 海纳百川 有容乃大.doc

第一课海纳百川有容乃大[教材依据]课标人教版(八年级)第四单元第九课第一课海纳百川有容乃大[设计思想]课标要求通过实例理解宽容的概念,根据这个要求,我设计了让同学们通过三种情景表演讨论宽容的概念。之后,分别对三种情景进行讲解,又让学生个人发言来列举生活中的实例,以加深对宽容的理解。另外,为了突出课标主线:倡导自主学习方式,强调学科与实际,学科与社会的联系。我把本节课的重点放在学生的表演上,并采用对比的方式,调动学生学习热情,让学生积极大胆的放开手去自我发现,在得到探究结果后,通过“行动起来吧”把学科与实际、学科与社会生活联系起来。最后,为了检验这堂课的学习效果,我设计了课外活动,达到学以致用的目的。总之,这节课的总体设计思想就是:要让学生学到科学知识,体验、领悟人生,逐步学会做人的道理。教学目标1、认知目标了解人为什么要宽容。领会“己所不欲,勿施于人”的道理。2、能力目标能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。3、情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质教学方法:本课内容的教学,主要采取创设情景,让学生在情景中体验,活动,学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一的教学模式。要充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材,要让学生广泛收集;课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。教学重点:怎样做到宽容教学难点:为什么要宽容教学准备:课前多与学生接触,了解学生的生活和想法;通过网络收集相关资料。教学过程:(一)情景导入新课:活动一:读读想想(学生朗读教材引言三国时期,蜀国蒋琬的故事,并指出主人公是怎样一个人,从而引出课题“海纳百川,有容乃大”)(二)讲授新课:(宽容真有那么大的作用吗?让我们来比一比吧)为什么要宽容(板书标题)活动二:比一比(从班上随机抽调9名同学,分别表演在学校、家庭、社会中应怎样处理人际关系。每组情景都要表演宽容/不宽容的两种截然不同的结果)情景一:在学校同桌的同学不小心把钢笔水洒到另一同学的衣服上,结果会怎样呢?情景二:在家里妈妈为了了解孩子的近况,不经孩子的同意就打开了孩子的抽屉,结果会怎样呢?情景三:拥挤的街道上,两辆自行车无义相撞了,结果会怎样呢?(活动设计意图:通过对比使学生认识到生活中需要宽容,宽容是美德;是一种境界;能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短,能赢得友谊;善于宽容能带来心灵的安宁和满足,利人利己。)(按教材讲述后学生讨论)(宽容有如此大的力量,那我们怎样才能做到宽容呢?)(板书标题)活动三:现场调查你在班上有好朋友吗?你们为什么能成为好朋友?你们的性格各是什么样的?(活动设计意图:通过调查让学生理解人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,尊重彼此的个性。)(1)求同存异是宽容合作的基础(板书标题)活动四:你说我说生活中,人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。※宽容意味着事事都要做出忍让。※宽容意味着事事都要迁就他人。※宽容是懦弱的表现。※宽容等于纵容。※要宽容就没有原则,讲原则就无法宽容。※对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。※宽容对方无意的伤害,不宽容对方有意的伤害。(学生讨论回答后,教师讲述。)教师讲述:宽容并不