《陈情表》.doc

陈情表编辑整理:张飞【复习目标】体会本文文思缜,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术; 常用的文言词语和相关文化常识。 【复习设想】首先解决文章中重要的文言词语。熟读课文并背诵,整体感知大意。通过“反馈练习”的形式检测本堂的复习效果。【复习课时】一课时 【复习过程】一、基础积累。字音险衅(xìn) 夙(sù)遭闵(mǐn)凶门衰祚(zuò)薄床蓐(rù) 茕(qióng)茕孑(jié)立猥(wěi)以微贱除臣洗(xiǎn)马逋(bū)慢陨(yǔn)首犹蒙矜(jīn)育拔擢(zhuó)宠命优渥(wò)终鲜(xiǎn)兄弟期(jī )功强 近 字形险衅夙遭闵凶门衰祚薄床蓐茕茕孑立,形影相吊逋慢陨首犹蒙矜育猥以微贱拔擢宠命优渥终鲜兄弟词语理解(书下注释)本词的文言知识。①古今异义:不行,至于,成立,儿息②通假现象:闵,零丁,蓐  ③词类活用:闵(形做名)、微贱(形做名)、犬马(名做状)、闻(使动)④特殊句式:刘夙婴疾病(被动句)州司临门,急于星火(状语后置)5、本文成语:孤苦伶仃,茕茕孑立,形影相吊,日薄西山,气息奄奄,朝不虑夕,皇天后土 ,结草衔环。二、重难点解析。1题目是《陈情表》,为何“陈”?“陈”什么?提示:为何陈——除臣洗马,不能就职。(不想到晋朝为官)陈什么——夙遭闵凶;更相为命;不能废远;愿乞终养。(陈述年幼时的孤苦及祖孙的相依为命,自己的一片孝心。2全文结构第一段:自诉家境困顿多舛,祖孙更相为命之状; 第二段:明写感激朝廷之情,实诉屡不奉诏苦衷; 第三段:喻之以孝道之大义,明降臣之不矜名节; 第四段;解决忠孝两全矛盾,提出愿乞终养请求。3构思艺术(1)在陈请终养祖母这个要求时,李密碰到了什么困难? 明确:作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里。 什么地方写了“孝情”? 臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。 什么地方写“忠情”?过蒙拔擢,宠命优渥。 (2)祖母情深似海,圣上恩重如山;在这样一个二难的境地里,李密是被动的,言辞稍有不慎,不仅达不到陈请的目的,还有可能招来杀身之祸。李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么?他是怎样提出这个办法的? 明确:作者以列数字作对比的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法,合情合理,再加上李密在最后再表忠心,不容晋武帝置疑,不得不答应李密的陈请。 提示:尽忠日长,尽孝日短:先尽忠后尽孝。 4小结:本文出于情,归于理,先动之以情,再晓之以理,陈情于事,寓理于情。总之,全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦,突出母孙的特殊关系,作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏,但又以刘病日笃,处于狼狈之境,借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗,恳求准如所请。同时更表明自己心迹,排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密,脉络分明,具有很强的逻辑力量。三、艺术特色 。1 .感情真挚,融情于事;抒情和叙事的结合。 2 .文脉畅达,照应联通;3 .骈散结合,音韵和谐;4 .陈辞委婉,屈伸适宜。【反馈练习】1、下列粗体字注音完全正确的一项( )A、臣以险衅(xìn) 夙遭闵(mǐn)凶终鲜(xiǎn)兄弟常在床蓐(rù)B、猥(wěi)以微贱责臣逋(bǔ)慢犹蒙衿(jīn)育宠命优渥(wò)C、岂敢盘桓(huán) 有所希冀(yì)日薄(bó)西山除臣洗(xiǎn)马D、