新课题:第六单元 小数的加法和减法新课内容:教科书第71-72页例1 教学目标: 1. 智能目标:在具体的情景中引导学生自主探索小数就加、减法的计算方法,理解计算的算理,掌握一般的算法 :使学生经历计算、比较、归纳、推理等活动,理解整数运算定律对于小数同样适用,进一步培养学生的数感,增强计算的灵活性。:学习中的广泛应用,培养学生的数学应用意识,不断积累数学计算的经验,增强学习数学的信心。 重点:理解和掌握小数加、减法计算的算理和算法。 难点:小数加、减法中的简便算法。导入新课同学们看屏幕,屏幕上你们看到了什么?图片上的小朋友们想干什么?教学过程与方法同学们把书打开71页小故事:,一共花了多少钱? 希望大家开动脑筋,大胆猜想,看谁能根据自已已有的生活经验和知识经验,1、小数加法。师:(课件出示第72页例1情境图)读情境图,你能找出已知条件和所求问题吗?生1:已知《数学家的故事》,《童话选》。生2:所求问题是买《数学家的故事》和《童话选》一共要花多少元?师:谁能写出它们的数量关系式?生:数量关系式为 师:说说自己是怎样列竖式的?又是怎样计算的?(让学生上台说说,最后强调相同数位要对齐,从最低位算起)师:谁想把自己写的算式拿来展示一下?生: +=(元)+。师:竖式计算时,为什么要把小数点对齐?生:只有相同单位的数才可以相加。 2、小数减法。师:根据上面的情境图,你能提出一个用减法解答的数学问题吗?生1:《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱?生2:还可以说《童话选》比《数学家的故事》便宜多少钱?(学生画图,教师展示)师:谁能找出已知信息和所求问题之间的数量关系?生:已知两个数,求它们的差,用减法计算。关系式为 生: -=(元)-:《数学家的故事》比《童话选》。师:你遇到了什么困难?生:十分位不够减,依照整数减法的方法向前一位借1当十。师:同学们,今天我们学了哪些知识?生:小数的加法和减法。师:关于小数的加、减法,计算时,你需要注意些什么?生:计算小数的加、减法时,把小数点对齐(也就是把相同点数位对齐),再按照整数加、减法进行计算,最后
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