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2013网络远程培训学习总结
郭靖
暑期远程培训,对我来说,来得及时,来得实在,紧张、辛苦,但也受益匪浅。通过听教育专家的授课和跟同行在线研讨互相学习,对教育工作有了新的认识。
信息技术是最重要的应用工具,是人类文化的重要组成部分。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展,让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人,培养学生的创新精神,我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考,精心准备,让信息技术课堂成为学生的乐园,让每一堂课都充满活力。首先要加强平时学习的积累。学习是一个不断积累的过程,在我们感受到学生阅读量少的同时,我们也需要给自己充电,需要积累丰富、深厚的各类知识。其次,在新课改理念中,反复提到的一点是“培养学生自主学习能力”。培养学生的自主学习能力不是一件简单的事,老师很容易就会在长期的教学经验中落入“听我讲”的窠臼之中。这次培训看到专家们的授课让我有了很大的收获,在课堂上老师确实做到了把课堂交给了学生,达到了以学生为主体的目的,而且师生之间的活动特别好,看完以后我总结出几点:要培养学生自主学习能力,首先要培养学生的“问题”意识,其次要学生先具有“质疑”的能力,那他才会想要去自觉主动的探寻问题的答案,在探寻的过程中,老师才能扮演好“引导者”的角色。近年,高考带给老师巨大的压力,社会上总是以学生的成绩作为唯一标准,但是教育是要“面向全体学生”,它不是只面对“成绩好的学生”。所以,老师需要改变以成绩来评价学生的陈旧观念,看到所有学生的闪光点,使各个层次的学生都认识到自己的长处。只有看到学生除成绩以外的闪光点,那么学生的学习积极性也才能被激发。由此,老师们希望有新的与课程改革相呼应的评价体系,训我深知,实施高中新课程改革任重道远,作为一名教师将一如既往地更新观念,创新思想,总结经验,开拓进取,为促进学生健康、快乐的全面发展,为提高教育教学质量而不懈努。
本次培训大大拓宽了我的视野。通过暑期网络远程培训,我发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
通过这次学习,让我茅塞顿开。我深深感觉到,作为一名教师,我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革,都与社会变革血脉相连。通过学习,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。

有一种光华笼罩着中华民族的精神家园,有一种火苗跃动在民族的灵魂的奥林匹克山上,有一种艺术点亮了心灵,那是教育的艺术。
教育的艺术同时也需要给予信念。
有一位老师,在给临毕业的学生们上最后一节课时,他把学生们带到实验室,给他们的最后一次实验“水的三种形态”,老师对孩子们教育道,“人生也有三种形态,当